关于三年级语文上册《秋天的雨》教学设计
教学目标:
1、会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容,感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
教学过程:
一、复习导入
接龙读词语
二、引入新课:
(一)师:上节课秋天的雨这把神奇的钥匙为我们打开了秋天的大门,让我们看到了一个缤纷的世界,这节课我们继续跟随秋雨再次走进这美丽的世界吧。
三、理解美读,感悟秋意:
(一)读了课文,你最喜欢哪个自然段?
指名学生交流。(课前了解,学生兴趣多集中在二、三自然段。)
(二)重点学习第二自然段。
1﹑学生默读课文的第二自然段,把自己喜欢的句子划一划,并试着说明喜欢它的理由。
2﹑学生自由谈对该句的`感悟,鼓励其大胆提出自我观点。指名学生回答,从句子所运用的修辞手法。
3、指名交流,教师随机予以补充,鼓励其说清喜欢的理由,并指导有感情朗读。
(1)例:你看,它把黄色给了银杏树……邮来了秋天的凉爽。
1) 重点练读扇哪扇哪”、“飘哇飘哇” 加上手的动作,把心中的感受读出来。
2) 指导朗读。
(2)例:橙红色是给果树的……人们去摘呢!
1) (体会拟人的修辞手法,从“争着”、“抢着”感受果子的可爱。)
2) 指导朗读。
(3)例:菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……
1) 理解“频频点头”,体验拟人手法的好处。
2) 省略号感受菊花颜色的丰富。
3) 指导读出不同的感受,可自己加上动作。
4﹑采用男女比赛读,齐读等多种形式朗读。
(三)书声朗朗,深化感情:
师生合作引读第二段,在朗读中品味语言,感悟秋意。生尝试仿写句式。
师生共同合作,引读第二段,读出对秋雨的独特感受。
四、拓展练习
说一说 : 看到了一个什么样的秋天?
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