关于技校英语词汇教学论文
1.技校生英语词汇学习中出现的问题
首先,技校英语教学中,教师往往忽视词汇教学,只注重课文内容讲解,造成词汇教学一带而过的现象。教师在英语教学中不重视学习方法的讲解,只乐于运用简单的教学方法,对单词拼写、音标、语法等进行详细解释,而对语言意境等懒于涉及,给学生英语学习造成很大困难,使学生失去学习英语的自信心,直接影响学生英语水平的提高。其次,技校生英语基础差,对词汇的掌握程度低,同时缺乏学习意志力。教师没有进行良好的教学,学生通过死记硬背的方式学习英语词汇,很容易使其课后难以展开英语词汇学习。最后,学生不喜欢教师的教学方式,教师对学生的学习成绩不满意,这种恶性循环持续进行,使学生产生厌学心理,导致学生英语水平极差。
2.提高技校英语词汇教学质量的有效策略
2.1从技校学生实际情况出发
教师在英语教学中要首先从学生实际情况出发,制定合理的英语词汇教学策略。技校学生在英语词汇学习中的普遍特点是:基础水平较差,其中包括词汇量小、理解运用能力低;学生不重视英语词汇学习,没有进行英语词汇学习的积极性及自信心;学生缺乏学习英语的兴趣,英语学习方法较落后,以上几点都会影响学生对英语词汇的学习。因此,教师不能仅依据教材制定教学的起点,首先要了解学生的具体情况,根据学生制定教学起点,如果学生的水平低于教材起点,那教师在教学中要制定较低的学习起点,同时注意做好与教材内容的衔接。此外,教师一定要根据学生的需求展开英语词汇教学,对技校学生为什么学习英语,该拥有什么程度的英语能力等疑问,展开充分调查,了解学生的需求,之后有针对性地进行词汇教学,进而调动学生的主动性;同时,教师在教学中要注意以学生兴趣为起点,不断进行教育方式改良,教学中随时对学生进行鼓励,培养学生学习英语的自信心。
2.2积极进行课堂改革
新一轮新课堂改革要求教师更注重学生自主学习能力的培养,激发学生学习英语词汇的主动性,引领学生在互助协作中展开学习。因此,教师在英语词汇教学中要积极革新教学方法,摒弃传统教学方式,采用新颖教学模式,从而提高课堂效率。第一,课堂教学要以学生为中心,充分调动学生的学习积极性,引领学生主动学习英语词汇。教师可以在学生掌握简单语法和阅读能力的.基础上,引导学生对文章中出现的新单词进行翻译,使学生在不断探索中培养自主学习能力。同时,教师也可以让学生通过合作学习、参加游戏等方式进行词汇教学,从而激发学生协作解决难题的兴趣。第二,教师在讲课中一定要结合文化背景及语言情景,以此调动学生的思维活动,从而使学生全身心投入英语词汇学习中。教学中,教师可以通过讲解文化背景创设教学情境,进而设置一些简单问题,让学生在思考中学习。
2.3注重学生运用能力提升
技校英语教学中最重要的是运用能力培养,使学生进入社会后能够将英语知识充分利用起来。教师要注重学生良好学习习惯的养成,在教学中教师可以通过规定学生每天学习目标的方式进行。此外,教师也要注重学生英语实践能力的培养,一方面教师在教学中可运用各种新颖的教学方式展开教学,另一方面教师可以鼓励学生在课外生活中应用英语。
3.结语
在技校英语词汇教学中,教师一定要立足英语学习能力这个母体,充分意识到学生自身想法的重要性,同时了解学科本身的特点,以培养学生自主学习英语为基本目标。
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