初中英语教学方法论文

一、初中英语教学方法的实施重点

定时抽查单词、背诵经典文章、建立奖惩制度等，都是激励学生学习英语的方法。运用科学的教学方法能提高学生的学习效率。如根据艾宾法斯记忆曲线，教师能合理安排学生学习和复习的顺序，更好地减少学生的遗忘，取得事半功倍的教学效果；章兼中教授提出的“多信息、高密度、快节奏”这一原则，能极大地加快语言知识向能力转化的进程。因此，教师必须增大信息量，让学生多接触外语材料；教师上课节奏要明快，提问干脆利落，不拖泥带水，学生操练外语的频率要高，速度要快。这种环环相扣、富有紧凑感的课堂，才能克服从前那种上课懒散、智力活动松弛的现象。

二、初中英语教学的误区及改进措施

1.初中英语教学的误区

虽然我国采取的是应试教育体系，但升学考试也是选拔人才的手段。应试不是教学的根本目的`，教师更不能把中考作为教学的指挥棒，考什么，才教什么，而应把更多的心血倾注在培养学生英语语言交际能力上。但是，很多教师误认为英语就是由语音、语法、词汇等知识构成的综合体系，这直接导致学生学习的是哑巴英语，或者认为语言如同骑车、溜冰一样，多练即成。在教学中，很多教师强调大量单一、重复的练习，这种教学的特征是题海战术、小考不断，不仅加重了学生的负担，而且容易使学生产生厌恶情绪。

2.初中英语教学的改进措施

一直以来，创造语境是教学的难点，如果教师具备了良好的语言基础知识和扎实的听、说、读、写能力，且教育理论知识丰富，教学方法灵活多样，那么促使学生的语言知识向运用能力转化，亦不是难事。但是，如果教师自身英语不纯正，操一口中国式英语，词不成句，又何以成师？所以，英语教师应重视自身英语素质的发展与提高，通过不断学习和进修，吸收新鲜血液。按克拉申的观点，只有大量可理解输入，才能产生大量的输出。也就是说，学生只有多听，才能开口说英语。初中英语是英语学习的初级阶段，它不仅为学生学习高一级英语奠定了基础，而且影响学生今后学习英语的兴趣。所以，教师应努力实践，总结经验，吸收各方面好的建议，实现英语教学效果最优化。