国培辅导教师总结
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,不如静下心来好好写写总结吧。但是却发现不知道该写些什么,下面是小编精心整理的国培辅导教师总结,仅供参考,欢迎大家阅读。
在这瑟瑟的寒冬里,在这皑皑的白雪中,“国培计划(20xx)河北省农村中小学学科骨干教师远程培训”缓缓地拉下了帷幕。在这段时间里,我兢兢业业,恪尽职守,为学员答疑解惑,尽最大努力完成好一名辅导教师的职责。这次培训不同于刚刚结束的河北省全员培训,它有自己的一些特点。
首先,就这次培训本身来讲,它的系统性很强。学员在课程学习前,就得在“作业一”中提出一个通过这次培训想要解决的问题;然后,通过学习,要学员根据学到的`知识,细化自己解决问题的方案,以“作业二”的形式提交上去;最后,需要学员老师们把自己解决问题的升华了的的最佳方案,最终在“创新性成果”作业中以教学活动设计的形式提交上去。可以说这次培训学员上传的作业是一环扣一环,很是严谨。如果学员真的按要求做的话,自身能力肯定会得到提升。
第二,这次培训对学员来讲,应该说不算难,因为学员只要在“作业一”提出一个想要解决的问题,“作业二”做出解答这个问题的细化方案,最后在创新成果中以教学活动设计的形式提交上去就行。按说,学员老师们完成这些应该没什么问题。但是,恰恰相反,学员最先提交的作业是五花八门:有的“作业一”中提交的不是一个具体问题;大部分老师的“作业二”跟“作业一”根本就不对应,不是对“作业一”所提问题的具体的解决方案;创新成果也是随便搬上去的一个教学设计。造成这种现象的根本原因还是老师对这次培训没有认真对待,没有去认认真真的看清题目。只要看清题目,领会意图,做起来会非常简单。所以说,学员老师们犯了一个自己的学生经常犯的错误:没认真审题。
第三,这次培训对辅导教师来说,比较麻烦。“作业一”批起来简单,“作业二”就不行了,打开“作业二”某个学员的作业批改的时候,还得返回到“作业一”中,看他作业一提出的是什么问题,如果“作业二”和“作业一”不对应,还得在批语中告诉他们怎么改,或者在论坛和公告中提醒学员作业一定要对应,所以说这次的国培作业批改起来较费力。不过,功夫不负有心人,以我们邯郸市物理六班为例,学员最后的作业大部分都做到了对应。
总之,作为一名辅导老师,学员的成长就是我的收获、学员优秀的成绩就是我的收获、学员一切的收获都是我的收获!这次培训即将结束,期待着下次的培训。
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