人教版《花钟》教案
《花钟》这篇课文备课要激发学生观察兴趣,同时培养学生语言表达能力的有效方法。以下是本站小编为大家整理的人教版《花钟》教案,供参考学习,希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!
【教学要求】
1. 认知目标:认识“怒、燥、暮”等8个生字,会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2. 情感目标:读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。
3. 发展目标:学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。
【教学重点】
在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。
【教学过程】
一、 破题
1、 导入:今天我们要一起学习一篇新的课文——花钟,齐读课题。
2、 你看了课题,你有什么样的疑问?
3、 读书贵有疑,要解开这个谜题啊,还需要同学们去课文中找答案,现在请大家翻开书,自由地阅读课文。
注意:① 读准字音
② 读通顺句子
二、 小小拦路虎(过渡:同学们,要破解这个谜题,我们要先打败课文中小小拦路虎)
1、 考考你,读生字
第一组:争奇斗艳 艳丽 芬芳迷人 欣然怒放 娇嫩 淡雅 娇艳欲滴,
点评后,同学们发现这组词都和什么有关?/这组词是描绘什么事物的.?你还知道哪些描绘花的词语。
第二组:从梦中醒来 苏醒 灼伤 适宜 吻合 大致
你能说说他们的意思吗?(预设:学生对于长句的阅读和自语的理解都在这个环节处理完)
评价:① 我们可以在文中找到个别字词的含义
② 我们还可以将词语带到文中去找它的同义词或近义词
2、 将你觉得最难写的词在本子上写一排
三、 理清文章线索
1、 经过这两轮的测试,同学们一定很快能找到跨过文章的障碍,找出文中的谜题,请大家再读读课文,(预设:学生可能会有其他的问题,让学生自己在阅读中解决的问题)
四、 讲解第一段
1、找出第一段关键句子:
请同学们自己读课文的第一段,找找不同的花分别在什么时候开放呢?
2、初步学习中心句
① (投影出示第一段的关键句)朗读该段,说说你发现了什么?
② 预设: 出示中心句,提示这样概括后面内容的句子就叫做中心句。
预设:讲解“左右”
3、学习本段句子表达方式
① 朗读诗句,学习本段不同的表达方式
a. 你最喜欢哪种花的描写,为什么
b. 朗读本段,图片欣赏
d. 仿写训练
前面几种花作者都写得很美,你能不能把午时花也改得美美的?老师提供词语
小结:指导如何将句子写得更优美。
e. 你再尝试运用老师的方法,描述一下夜来香。(学生动笔练习)
f. 配乐朗读
教学后记:之前我刚听了南桥小学黄艳萍老师的《花钟》,碰巧我自己也在学校的赛课上选择了《花钟》,现把我上课的教案和课件上传给大家,供大家对比讨论。本节课我在教学内容上和黄老师略有不同,我选择的是第一课时,我打算把课文的第二三段留到下一个课时。通过阅读教参,我发现本课教学的重点在于“理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法”。我整节课都在尝试围绕并突破这个重点。我先在字词上做文章,让学生阅读课文中描写花朵的词语,并让学生说说他们还知道哪些跟花有关的词,为后面的说和写作铺垫。然后,我创设情境,然学生欣赏各种花美妙的姿态,突然,我在午时花这里停住,请学生尝试将午时花描述得更美。这个环节我一方面想让孩子在描述中感受不同的表达方式,另一方面也想为学生的仿写打好基础,所以我还出现了一些提示词供学生采用,并在学生的训练后进行了相关的方法总结。最后我再尝试让学生写。本次授课时在我自己的班级中,课堂一气呵成。但事后反思觉得,我在对课文中第一段的例句中讲解可能略显不足,希望各位看看教学简案和课件后能给我提出你们的看法。
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