人教版英语五年级下册教学设计
学校:太平镇阳光小学
姓名:孔令双
PEP小学英语五年级下册全册备课
一、教材分析:
本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分,共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词,并培养学生的阅读能力;C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言,通过听力活动,评价学生的学习效果。
二、学情分析
我校五年级的学生已学过两年多的英语,学生以有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重,口语能力较差。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣,注意加强口语、阅读能力的训练。
三、教学目标
1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯,继续培养五年级学生对英语的学习兴趣。
2.初步养成良好的书写习惯。
3.能掌握本册所学三会、四会词语,如:do morning exercises, eat breakfast, have English class等。
4.能掌握本册所学功能句型,如:When is your birthday? It’s in May. My birthday is in June. Uncle Bill’s birthday is in June,too
5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。
7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
8.能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重点难点。
1.重点:
①四会句型、单词如do morning exercises, eat breakfast, have English class等。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,如:When is your birthday? It’s in May. My birthday is in June. Uncle Bill’s birthday is in June,too.等,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施。
1.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生 实际运用语言的能力。
3.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。
六、教学进度表安排(具体进度会根据实际情况酌情安排)
篇二:新人教版五年级下册英语全册教案Unit 1 My day
Period 1 Section A Let’s learn Ask and writeP5
教师寄语:(Always do your best.凡事都要尽力去做.)
Learning aims(学习目标)
1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。
2. 会说句型:―When do you do morning exercises/…?‖并能回答―At…o‘clock.‖。 Important &difficult points(重难点)
1. 掌握Let‘s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2. 掌握单词exercises的正确发音。
导学探究
Step1 : 预习温故(用时5分钟)
1)T: Hello , boys and girls! Welcome back to school!
Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again.T: Nice to see you ,too.
2)T: What time is it? (可以课前在黑板上画一个钟面,张开手臂演示一个时间) Ss:It‘s 9/10/11 o‘clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o‘clock)反复操练。
3)Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.
Let‘s do homework/read books/play football/… .
I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… .
Step 2. 新课内容展示(用时20分钟)。
1. Use the cards to learn new phrases.
T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read.
用同样的方式教读其他词组:eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne
(重点强调exercises、breakfast的发音)。
2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let‘s/I often do morning exercises.
T: eat dinner, eat dinner Let‘s/ I often eat dinner.
3. Read these sentences.
T: I can swim/play football/play sports…..
T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can‘t.
T: When do you do morning exercises /play football/play sports?‖
Ss: o‘clock.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。
4. 学生听录音,分角色读Let‘s learn 。
Step 3. 合作交流,师生共建(用时8分钟)
Role- play:
1) Answers the questions.
T: What time is it? Ss: It‘s six/nine o‘clock.
T: I get up at six o‘clock. When do you get up/go to school?
Ss: I get up at 7.a.m/ 7:30.
2) Ask and write.
教师引导学生完成填空,并分小组运用句型进行对话练习:
T: When do you get up/do morning exercises? Ss: I get up at….a.m/p.m.
老师们:在今后的每一节课都要灵活运用所学句型,请学生造句,要具有培养学生的创新意识。 Step 4. 达标检测(用时6分钟)
一、看图片选短语,并译成汉语。
A. do morning exercises ( ) B. eat breakfast ( )
C. have English class () D. play sports( ) E. eat dinner ()
1._____2._____3._____ 4._____
二、选词填空,并读一读。
1. When do you _________________(上英语课)?
2. I play _______(进行体育运动)at 6 o‘clock .
3. We eat ________(吃早饭) at 7 o‘clock a . m .
4. When do you do morning __________(早锻炼) ?
5. Let‘s eat ______(吃晚饭) together .
三、选一选,读一读。
()1.你们常常三点钟上英语课吗? A. Let‘s eat breakfast.
()2.我通常六点钟进行体育运动。B. When do you do morning exercises? ()3.我们一起吃早饭吧。C. Usually I play sports at 6
o‘clock.
()4.你什么时候早锻炼?D. We eat dinner at 8 o‘clock p.m. ()5.我们晚上八点吃晚饭。E. Do you often have English class
at 3 o‘clock?
学生小结:这节课我学到了_________________________________
Step 5.布置当堂作业
1.书写并背诵四会词组。2.读背Let‘s learn的对话。
板书标题 Unit 1 My day
板书内容设计:
do morning exerciseseat breakfast have…class play sportseat dinner When do you do morning exercises/eat breakfast/…?At…o‘clock.
When do you get up/…? I get up at….a.m/ p.m. 教学反思:
Period 2 Section A let's try let's talk P4
Learning aims(学习目标)
1. 能听懂Let‘s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2. 听、读Let‘s talk部分,运用核心句子―When do you finish your class in the morning?‖―We finish class at 1 o‘clock.‖来谈论时间,并变换单词,分角色练习对话。
Important &difficult points(重难点)
1. 掌握句型―When do you finish your class in the morning?‖并能做出正确回答。
2. 能灵活运用―When do you usually eat dinner/…‖―Usually at…o‘clock.‖问答作息时间。
导学探究
Step1 : 预习温故(用时6分钟)
1. Review ―Times‖(板书时间,让学生用英语说一说):10:00/6:00/9:00/…
2. Review the phrases.
do morning exercises —I do morning exercises at 6:00 a.m.
用同样方法复习:eat breakfast、play sports、have Chinese/English class、eat
dinner
3. Guess the phrase(看动作),complete the dialogue:
T: When do you do morning exercises/…? (板书) Ss: At … o‘clock.
反复操练此句型。
Step 2. 新课内容展示(用时20分钟)。
1. Let‘s talk.
1) 让学生勾出生词::finish class,go back to school,classes start, too late(板书并讲解其意思,并反复教读)
2) 学生自读课文,理解意思,并回答提问:
T: When do you finish class/… in the morning?
Ss: We finish class/… at … o‘clock.
T: When do you go back to school/… after lunch? Ss: At … .
T: When do you usually eat dinner/… in Spain?Ss: Usually at …o‘clock. 替换并反复操练几个句型,让学生掌握。
3) Listen to the tape and repeat the dialogue again.
2. let‘s try. When are Zhang Peng and Pedro? Listen and tick.
Step 3. 合作交流,师生共建(用时10分钟)
活动设计1:Act ―Let‘s talk‖.
分小组操练。
活动设计2: Role play .
T: When do you get up?Ss: I get up at … o‘clock .
T: When do you go to bed?Ss: At …in the morning. I work at night. 也可以分小组练习对话。
Teach the song―My weekend‖.
Step 4. 达标检测(用时8分钟)
一、选一选,读一读。
1. —_____ do you get up?(A. When B. What) — At 6 o‘clock .
2. Classes start _____ 3 o‘clock.(A. in B. at)
3. We eat dinner __________.(A. go homeB. at home)
二、选择合适的句子补全对话,并读一读。
三、为下面的句子选择正确的.翻译。
()1. When do you finish class in the morning?
()2. We finish class at 1 o‘clock.
()3. Classes start at 3 o‘clock.
()4. When do you usually eat dinner in Spin?
学生小结:这节课我学到了______________________________
Step 5.布置当堂作业1. 背诵Let‘s talk。2. 仿写Let‘s talk。
板书标题 Unit 1 My day
板书内容设计:
When do you finish class/… in the morning?
We finish class/… at … o‘clock. When do you go back to school/… after lunch? At
When do you usually eat dinner/… in Spain? Usually at…o‘clock. 教学反思:
篇三:人教版五年级英语下册教案贾庄小学 20XX-2
Unit 1 This is My Day
第一课时
一、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写以下动词短语:eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .
2、能够听懂问句:When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。
4、能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握A部分中的五个动词短语,并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是exercises , ususlly 的发音。
三、课前准备
1、录音机和相关的录音带
2、五个动词短语的教学卡片
四、教学步骤
1、热身
(1)对话练习:询问时间What time is it now ? It’s ……
(2)复习五年级第一学期所学的一些动词,如:cook the meals , wash clothes 等。
2、新课呈现
(1)游戏:Guess! What am I doing ? 引出新动词词组:do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?
(2)利用chant 对学生进行巩固练习
What can you do ? I can do morning exercises .
What can you do ? I can ……
(3)在黑板上画一口钟,标出时间。教师:I do morning exercises at 7:00 . What about you ?
(4)让学生根据自己的时间,对刚刚所学的动词短语进行练习。
(5)教师在学生口述的时候,可以不失时机地加问:When do you ……?
(6)介绍新单词:usually ,并运用到句子中:I usually ……
(7)组织学生模仿Let’s learn进行对话。
Let’s play
(1)学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,艺人在他背后说出这个动作的名称,表演完毕后全班评选最佳拍档。
(2)学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时间,第三人说出句子,如:I get up at 6:30……
Let’s chant
教师播放学生用书第二页Let’s chant 的录音,学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes , usually 。
Good to know
教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词before的意思。
一、教学目标与要求
1、能够听懂、会说句型:When do you get up/ eat breakfast/…?I usually …at…并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。
2、能在Let’s find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间,并能对调查结果做简单的反思。
3、能够听懂Let’s try 部分的录音,完成听音找对应作息时间表的练习。
二、教学重点、难点
本课时的重点与难点是熟练使用句型:When do you get up / eat breakfast/…?I usually …at…
三、课前准备
1、录音机和录音带。
2、五年级上册第二单元及本单元A 部分Let’s learn的动词卡片。
四、教学步骤和建议
1、热身
(1)练习上一课时的 chant
(2)看动作猜短语
2、预习
(1)Let’s try
教师放录音,学生完成书本上Let’s try 部分的作业。
(2)学生听录音,跟读A Let’s learn 部分并拼写动词短语。
3、新课呈现
Let’s talk
(1)教师引导学生复习第一课时所学内容,用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
(2)教师板书:I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五个句子。解释说:This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问When do you get up/…?
(3)教师放录音,学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
(4)教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习,请几组学生在课堂上演示。
Let’s find out
(1)同桌各自询问对方的timetable . 要求两人各问一次,完成调查表。
一、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写句型:When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .
2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词。
二、教学重、难点
重点与难点是掌握四会句子:When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .
三、课前准备
1、录音机和录音带
四、教学步骤
1、热身
(1)播放A部分Let’s talk 的录音,学生跟度并表演对话。
(2)学生两人一组表演双簧,一人做动作,另一人躲在背后说句子,如:“I get up at 6:00”等,学生评出最佳组合。
2、预习
(1)演讲比赛:My Day . 学生两人一组一问一答互相配合,向全班表述自己的作息时间。
3、新课呈现
Read and write
(1)游戏:What’s the truth ?
教师板书:I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00…等五个句子,其中有三句符合真实情况,有两句不符合,让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。
(2)上一活动结束时,教师说:You’re right . I don’t go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see .
(3)教师播放本部分的录音,让学生听录音,看对话。
(4)询问学生,找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。
(5)学生完成作息时间表里的练习。
(6)学生两人一组表演和练习对话。
(7)教师选举几组同学进行表演。
Pronunciation
教师向学生展示该部分的内容,然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。
一、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语:climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。
2、能够说唱Let’s chant 部分的歌谣,并能理解其含义。
3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”
二、重点、难点
本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词mountain 和 grandparents 。
三、教学步骤
1、热身
Let’s sing
(1)教师放C部分Let’s sing 的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。
(2)教师引导学生将歌词中的The weekend 换成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。
2、新课呈现
Let’s chant
教师放B部分 Let’s chant 的录音,学生跟唱,初步感知本课时的动词词组。 Let’s learn
(1)教师出示自己父母的照片,告诉学生:They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教师领读动词visit , 然后提问学生:Do you often visit your grandparents ?
(2)教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visit grandparents .
(3)创设一些情景来引出新单词。
(4)让学生自己编chant 练习单词。
(5)游戏:拍卡片说句子。
教师快速的拍贴在黑板上的卡片,学生看到后马上用一句话叙述出来,如:on the weekend I go hiking .
(6)教师放Let’s learn 部分的录音,学生跟读。
(7)学生两人一组练习对话,并用不同的短语做替换练习。
(11)教师引导学生做拼读词组比赛,并在课堂上给学生时间书写词组。
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