学好英语的4种方法

快速学好英语的4种方法

其实小编我觉得，学英语真的是这么多科目之中最容易学的。你也像我这样在心里默读几遍，不要给自己压力，说自己学不好，其实大多数人都是听别人说英语很难，听到这里，你都已经有理由不去学这一科目了，还不赶紧放弃这科，反正都学不好了，就把英语这一科目排挤出去了，这样还怎么能学好呢？是吧，偏偏中国教育又要全面发展，到最后还是硬着头皮去复习，到那时，可苦了我们的眼睛啊，天天看着这些鸡肠，苦不堪言啊。

好吧，说了那么多废话，得转回正题来。

1、去图书馆买一本小小的英语词典，随身带着，没事翻翻；（你会发现好好玩的，小编我当初就翻上瘾了）

2、把手机导航弄成英文的；

3、没事多听听有中英对照的英文歌（手机此时不上场何时用啊）；

4、有空就看外国电影吧，好看不说，又能提高英语口语水平，又提高智力。

就这四点，先培养好你对英语的看法，等英语有提升上去了，再来找我哈（或许到那时你比小编我还要厉害啊，都不用我的帮助了，哈哈），我再把后面的告诉你。

找到适合自己的学习方法

每个人都有自己的学习方法，最重要的是必须找到适合自己、提高自己的学习能力的方法。

在小学学习生活中，家教建议大家要养成每一学期的课都提前预习的习惯。比如，每个假期，大家可以借一借下一学期的书学一学。其实，有时的新书与你学的不一样，自己也不能灰心，不学好这学期的功课;更不能觉得自己已经预习过，而认为功课就学好了，在不听老师上课讲的知识了。

上课认真听讲，下课独立思考、大量阅读。上课的时候，要认真听老师讲课，仔细思考老师所讲的知识，千万不能上着语文做数学，上着数学做英语。下课要独立思考当天知识，完成作业。可以有不懂的让同学、老师讲一讲，与家长探讨一下，但不能抄作业。课外要大量阅读自己感兴趣、有益学习的书。“厚积而薄发”，只有读许多书才能写出好文章来。

针对中考生不同类型学生制订个性化的培训方案

针对中学生形形色色的学习问题，总结归纳为八类，并将为不同类型学生制订个性化的培训方案。

1.知识漏洞型：强化训练基础知识，弥补知识漏洞，针对薄弱点精准补差，精准提高;

2.动力不足型：培养学习兴趣，调整学习状态，让学生全身心投入学习;

3.状态波动型：调整学习状态，稳固发挥，综合提升学习能力;

4.题海苦熬型：面授高效学习法，掌握独到的题法巧练，从题海战术到题法战术;

5.粗心大意型：培养自我检查等良好习惯，训练思维模式;

6.知识生疏型：建构知识网络，精准攻克考点、重点、难点，同时加强默想记忆，知识活化、熟练化;

7.偏科拉分型：激发学习兴趣，面授学科提分法，系统梳理薄弱学科知识框架;

8.方法(习惯)不良型：老师面授学习技巧，培养良好的学习习惯。

错题本的误区：不需要怀念错误 佚名

儿子的书柜里，那个由我题写“错题本”三个字的漂亮精致螺旋弹簧本还在那儿放着，几年了动都没动一下。好像刚上初中时，我为儿子准备的，还建议他在本上划分区域，如数学、外语、物理和化学等。

昨天晚上，收拾东西时，我打开厚厚的“错题本”，一个字都没有，崭新如初。其它几个本子，如“积累本”等倒是写了不少，从初一到初三，明显看到进步，字一天天好起来，内容一天天丰富起来，版面一天天漂亮起来。难怪这次区模中考语文成绩来一个破天荒大突破，自己给自己一个惊喜。同时，也验证了张朝军老师长期强调常抓不懈的语文“积累”起到了从量变到质变的作用。

可是，“错题本”儿子一直不愿意用。记得，小升初结束后，我在网上看到很多优秀学生和名师都异口同声地建议让中学生准备“错题本”。尽管我们上中学时，没听说过“错题本”，更没使用过，但看过那些优秀学生甚至中考高考状元的学习经验后，我觉得这是一种现在普遍采用且经过实践证明行之有效的学习方法。

近年来，长春中考比较简单，考生之间几乎拉不开距离，考题都是基础或基础的基础。若想在中考中胜出，拼的是基础知识滴水不漏，也就是各科都不能出现一点点错误，一分之差可能就与重点高中无缘。

显然，“错题本”就是用来堵漏洞的。把平时作业及考试出现的错误写在上面，以便下次考试前有针对性地重点复习，以保证不再犯从前犯过的错误。我觉得，从错误到正确的转化过程中，需要有个备忘录式的记载，提示警示自己认识错误远离错误。

在学习上，儿子理解力很强知识体系整体把握得很好且能灵活运用，但属于那种快刀斩乱麻粗放型，不是那种精益求精滴水不漏型。“错题本”正应该成为儿子的好帮手，我希望儿子利用这种学习方法，向分数尖端进军。

有益于中考成功的几种情绪

如何在初中的新环境下保持好成绩呢？

初中的学习与小学截然不同。小学强调算数方法，联想、发散思维，缺少系统性，严密性训练，更多地在细微处入手，讲解小技巧；而初中主要讲解代数和几何。代数是以方程，未知数为基础的，强调抽象的数学推导能力。

几何更是要求严密的数学推理，整体的技巧训练。有很多同学进入初中后，不能适应新的学习环境、新的学习思路，成绩一落千丈。

新环境，新方法主要指的是以下三个方面：

1.学习方法，思路不同，需要全新的适应练习。

其一，初一的前半年学习很重要。这里并不是说初二，初三不重要。问题是，随着进入初中这个新领域，大家都来到同一个起跑线上。起跑就显得尤为重要。一门课如果上来你学的好，就会感兴趣，老师也会重视你，自然而然今后这门课的学习就会轻松很多。初中的课程难度是逐步加大的，同学们在初一一定不要掉以轻心，课堂上的知识虽然简单，但你一定要找一些有难度的题目，提前学习，开拓思路，锻炼自己的思维，为初二、初三的学习奠定基础。

其二，培养系统的数学技巧。还有一个问题就是很多同学做题目喜欢东想想，西想想，一道有些难度的题目，即使他做出来了，也自己感觉没底，觉得是蒙出来的。下次看见同样类型的题目，也没有把握可以解的出。这说明同学们头脑中还没有系统的数学方法。而初中是大家锻炼头脑、学习技巧、形成数学方法，数学思想的最重要的时期！好的数学方法积累会对你今后以至高中的学习起到至为重要的作用！

其三，是良好的，刻苦的钻研问题的习惯。有些同学小学时学习成绩很好，没有不会的题目。一道题目，用眼睛一扫，最多二分钟就会做了。要是看一道题目五分钟摸不到门路，就丢到一边，认为自己做不出。这样做，有两个大大的坏处：一是，你并没有真正调动你的全部的聪明才智来解决问题，而轻率的选择放弃，这很不利于你数学思维方法的培养；二是，到了初中，大家都面临一个新的学习内容，你一遇到困难就放弃，而其他同学利用刻苦的意志坚持了下来，就会站得先机，长此以往，别人成绩自然就会越来越好，差距也会越来越大。

我班上的一个学生去年小升初并不理想，没有进入什么好学校。但是由于进入初中后一直保持良好刻苦的学习习惯，现在在班上的成绩比同班的清华附龙班的学生强得多！

其四，锻炼抽象的思维能力。很多同学在小学阶段就只喜欢算数方法，对方程、不定方程，尤其是一看到x，y，z，a，b，c就头痛，看到未知数一多就知难而退了！这就说明你对抽象的字母（未知数）推导还是很不适应的，而这恰恰是初中代数的重要考点！

2.老师的讲授方法不同，管理方式也不同，需要适应。

到了初中以后，老师不再像小学时那样面面俱到的管理学生。作业可能都不留，留了也可能不再检查，平时对你也不会是特别关注了。因为在小学时，大家都是班里的尖子生，老师或多或少的会在平时多照顾多夸奖一些。而到了初中，尤其是在实验班，同学们都很优秀，老师可能只关注那些最优秀的学生。缺少了老师的关切，有些同学就会逐渐失去对那门课的兴趣。结果，恶性循环，成绩越差，越厌倦，到最后，自己也自暴自弃了。这种情况，在实验班里尤为明显，每年都会出现一些同学，在小学成绩很好，考入人大附中、清华附中的实验班，结果入学没半年就成绩大幅度下滑，连一般普通班的学生都不如。

那怎样才能避免这种情况出现呢？

一是，要有良好的心理素质。遇到新困难，要学会自我调节，多跟老师，父母沟通，很多同学到初一后，总觉得自己已经长大了，什么都懂，不像小时候愿意与别人分享内心的想法。尤其是遇到困难的时候，怕别人笑话，伤害自尊心。其实，自尊并不是装出来的，大家作为学生，是要靠成绩，事实说话的，只有真的解决问题，提高了成绩，才会获得同学，老师，父母的认可和称赞，而不逃避问题。

二是，刚开始学习时，不会的东西要及早向老师请教，及早解决问题，不欠账，不断努力，持之以恒。从入学开始，就养成自觉的学习习惯，习惯一旦养成，后面就顺其自然了。所以，开始的时候一定要有韧性，多坚持！

3.班级的竞争更激烈，尤其是龙班、实验班，需要把握好心态。

有一部份同学进入实验班以后，感觉压力很大。这对不同的同学，会出现两种不同的情况：有的同学在压力大的情况下，变压力为动力，努力学习，与其他的同学你追我赶，互相促进，这是好的情况。

但也有的同学，在大压力的情况下，不堪重负，成绩直线下滑，到最后成绩还不如普通班的学生。于是，就抱怨说，实验班压力大，还不如分到普通班，会受老师重视一些，成绩也会好一些。这种想法是不对的。这完全是一种躲避压力的心态。一个人要想取得别人所不能取得的好成绩，肯定是要经历困难与挫折，面临各种各样的压力。

所以，在高压下，保持积极的心态，迎接挑战就显的很重要。其实，你能被实验班录取，就已经说明你的头脑很聪明，智力上完全可以把知识掌握。成绩不好，只可能是欠缺两点：一是，方法不对头，没有摸对门路；二是，在困难面前还不够努力，不够坚持。事实上，适合自己的学习方法不是凭空捏造的，它是在你不断的努力学习中寻找出来的。

名人读书法－“熟读 热读 克期读”读书法

“熟读多读克期读”，读书法章衣萍是我国现代作家。他自幼受到严格的读书训练，读了很多书，写了很多作品：诗集《深誓》、《种树集》，短篇小说与杂文合集《古庙集》、《小娇娘》、《烦恼的春天》《樱花集》，散文集有《青年集》等。

他在一篇题为《我的读书的经验》的文章中总结了自己的读书要领、诀窍和方法。他总结的经验是：“第一，应该读得熟，第二应该读得多，第三应该克期读。”

一，熟读 章衣萍回忆小时候读．《三字经》、《幼学琼林》，以及后来的《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》等书时说：“这些书小孩子念起来，自然是没有趣味，虽然我的.，祖父也替我讲解。我的祖父每次替我讲一篇书，或二三页，或四五页，总叫我一气先念五十遍。我幼时记忆性很好。有时每篇书念五十遍就能背诵了。但我的祖父以为就是能背诵了也不够，一定要再念五十遍或一百遍。往往一篇书每日是念到四百遍的。”

章衣萍认为这是一种“笨”的方法。但也有可取之处。他手：“现在想起来我的祖父的笨方法虽然可笑，但我幼时所读的书到如今还有很多是能背诵的。可见笨方法也有好处。

二、多读 他父亲奉“开卷有益”，所以对他读“闲书”是不禁止的。他每天晚上都要找小说来看。起初看《三国演义》，后来又看《水浒传》、《西游记》、《封神榜》三页，或四五页，总叫我一气先念五十遍。我幼时记忆性很好。有时每篇书念五十遍就能背诵了。但我的祖父以等书。凡是能找到的、借到的小说他都看。他手：“我现在所以有一些文学趣味，全是我的多看书的影响。”

三、克读期 章衣萍17岁到南京读书，一年后胡适到南京讲学时，他问胡适书应该怎样读，胡适手：“应该克期。”克期就是一本书拿到手，规定期限读完，一定按期读完。这成为他日后生活读书的座右铭。尽管种种原因他读书并不能“克期”，但胡适的话时时刻刻激励着他惜寸阴，多读书。

中小学生该不该看“闲书”？

有位同学曾经这样说：在小学时，我课余常看各种小说、科普书，常向同学介绍情节与感想。那时，我各门功课的成绩都很好，几乎都是100分。不过，我这个被同学们公认为会学习的学生，在老师和父母那里得到的评价却颇低。他们认为我读课外书，是“超前学习”，是凭小聪明，脱离实际不踏实，今后成不了大气候！

考入中学后，父母加大了对我的“管教”力度，不准我再看“闲书”了。我开始规规矩矩地学习——上课认真听讲，课前预习课后复习，一门心思地读书偶尔进书店，也只买与课程直接相关的辅导读说，无关的“闲书”则再也不敢买回家了。这样的学习，我的感觉是越来越累，越学越死板。只会跟着老师一课一课地学，一步一步地解题！现在，我的学习成绩尚算稳定，排名总在班组前5位，对此，父母称赞说：“现在这样学习比较踏实，坚持这个方向，考重点高中问题不大了！”他们满意了，高兴了，我却感到好困惑：学得这么累，视野这么窄，又一点没有生气——这样的学习方法竟然是对头的？我不明白。

到底该不该将学习的视野拓宽？这个问题涉及到学习方法的择取。一般来说，有两种方法：“一个办法是按部就班的；一个办法是渗透的”。“中国的传统教育方法是按部就班的学法，这确实有它的好处。但是还不够，还需要渗透性的学。什么叫渗透性的呢？就是在你还不太懂的时候，在好像乱七八糟的状态之下，你就学到了很多东西。” 杨振宁为些建议：应当重视渗透性的学习法。他说：“不要怕不按部就班的学法，不要怕渗透性的学法。因为很多东西常常是不在知不觉中，经过了一个长时期的接触，自己也不知道什么时候已经懂了。这个学习方法是很重要的。它能开拓自己的知识面，使自己的知识宽广化。”