人教版六年级下册语文《千年圆梦在今朝》教学设计

教学目标：

1、正确读记“瑰丽、尝试、精细、魄力、积劳成疾、风华正茂”等词语。

2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

3、体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 教学重点：抓住文章的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

教学难点：体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

教学方法：自读感悟，自主探究，交流体会

教学准备：

1、学生：收集有关中国航天发展史的资料

2、教师：制作课件

教学过程：

一、解题导入：

1、板书课题：千年梦圆在今朝

通过预

习，谁来说说“梦”指的是什么？“圆”呢？谁能来说一说课题又是什么意思？

2、当千年的飞天梦在今天变成现实时，你是一种什么样的心情？（骄傲、自豪、兴奋）让我们带着激动、自豪的心情，齐读课题。

3、指生朗读“阅读提示”，明确学习任务：

?默读课文，想一想，数千年来的中华飞天梦是怎样变成现实的？

?在实现这个飞天梦的过程中，你感悟到了什么。

【画出让你感受深刻的句子，并在旁边简单写出自己的感想。】

二、自主探究，初学文本：

1、依据自学提示，自己默读文本，边读边画出自己感受深刻的语句，并写出感受。

2、小组合作交流，讨论所提出的问题，并交流感受。

三、全班交流，深入理解文本：

1、回答问题：“中华飞天梦”经历了怎样的过程？指生说，教师总结板书： 想象和尝试（古人）

发射人造卫星

探索和奋斗

（新中国） 研发载人飞船

2、全班交流自己感受深刻的地方：

重点领悟：

实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次

住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝??

（1）屏幕出示这段话 ，学生自由读。

（2）屏幕中重点词变色：

夜以继日苦战攻关积劳成疾风华正茂

华发早生猝然长逝

① 你怎么理解这些词语？可以结合上下文理解。

② 从这几个词语中你感受到了什么？

③ 师小结：

④ 为了“中华飞天梦”，这些科研人员献出了自己的时间，献出了自己的智慧，甚至献出了自己宝贵的生命。这是因为他们有着执着的追求，这是一种难能可贵的献身精神。

⑤ 板书：执著追求勇于献身

⑥ 感情朗读：

⑦ 把你的感受通过朗读表现出来！指生读

⑧ 谁愿意再来读一读？再次指生朗读。

⑨ （如果学生进入不了状态，教师可以示范朗读）

⑩ ⑤这段话的结尾用了“??”，它表示什么？仿照句式，谁能来说一说其他工作人员的'感人事迹？指生说一说

资料渗透：

屏幕出示：为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计２０种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有１３９个；８位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年却没能看到飞天成功的壮丽场景。

让我们把对他们的崇敬之情通过朗读表现出来吧！齐读

引读：a、戈壁滩上的灿烂的朝阳，火红的晚霞，他们无暇欣赏，仍然“夜以继

日地苦战攻关——”（学生接读）

b、电话里父母的叮嘱，妻儿的思念，他们全都抛在了脑后，仍然“夜以继日地苦战攻关——”（学生接读）

3、过渡：成千上万人的不懈努力，“中华飞天梦”终于实现了，我们迎来了2003年10月15日“神州五号”的发射成功。

①学生自由朗读相关段落。

②教师：2003年10月15日注定是个不平凡的日子，它见证了我们中华民族“飞天梦”的圆满。2003年10月16日，“神舟五号”顺利返回祖国大陆，中华儿女按捺不住内心的激动与喜悦，纷纷用各种形式抒发内心的自豪和骄傲。（屏幕配乐并出示：“神州五号”发射成功后人们兴奋的图片）。

③屏幕出示《炎黄飞天梦》，学生齐读，抒发自己的自豪之感。

四、抒发感受：

刚才，我们通过自读探究、小组合作、全班交流，深入地学习了课文，我们都为中华民族几代人的执着追求，勇于献身、团结合作的精神感动，也为“中华飞天梦”的实现感到骄傲和自豪，让我们拿起笔来抒发自己内心的感受吧！ 学生写感受，指名读一读。

五、总结：

梦了千年，盼了千年，终于迎来了“神五”、“神六”的太空之旅，圆了我们千年的梦想。那么，我们中华民族的梦想会就此止步吗？不会，我们还有更为深远的梦想：登临月球，探索火星。这样的梦想会实现吗？会！一定会！