2015年中班 《鸭子上桥》教案

《鸭子上桥》歌曲中有间奏停顿和附点的问题，因而对于中班幼儿有一定的难度。在设计教案时，我设计了运用抽拉环形图片形象来表现鸭子上桥和下桥的过程，旨在帮助幼儿集中注意理解歌词，同时在图片中穿插了一定的情境，用比较直观的手段表现歌曲中枯燥和难懂的附点及间奏，并借助动作与表情，顺利的使幼儿在间奏处停顿，他们还能非常快乐的沉浸在情境中。

同时，在设计中也强调了孩子的自我学习和调整：如不直接出现第二段歌词，用伴奏和教师的教具操作给予孩子探索的机会，创编歌词;学习用身体动作来表现歌曲的情境等等;希望通过这些设计，能调动孩子们的学习积极性，使我们的课程真正成为快乐的课堂、自主的课堂。

　　活动目标：

1.学习用轻快的声音进行表演唱歌曲，在间奏和附点处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。

2.借助图片理解并唱准歌词，观察图片上的符号，唱准间奏和附点。

3.享受轻松、愉快的演唱氛围，体验变换歌词，玩唱歌曲的惊喜。

活动重难点:用轻松、愉快的'心情演唱歌曲，唱准间奏和附点。

　　活动准备：

1、 画有木桥的底图一张。

2、画有4只鸭子的环形图片一张。

　　活动过程设计意图

　　一、 律动(音乐：母鸭带小鸭)

教师带领幼儿跟音乐做各种小鸭子的动作进场。

　　二、出示木桥底图，引出歌曲。

1.这里有座小木桥，猜一猜是谁上桥了?(幼儿自由猜想)

2.嘘，我们一起看一看吧!(教师边操作图片边讲解鸭子上桥的故事)。

3.原来这里有一首好听的歌曲,让我来唱给你们听吧!

4.提问：老师唱的这首歌曲有趣吗?有趣在什么地方?小鸭子上桥以后小小木桥怎么样?(引导幼儿用动作表现“摇啊摇”)

　　三、借助图示进一步理解歌词内容

1.请你一边听一边用手指点一点。(结合音乐唱一遍)

2.幼儿学唱第一遍。

3.观察图示上的标记，唱准歌曲。

这是什么呀?(指羽毛处，幼儿阐述自己的理解)

这里还有一个小鸭蛋，又代表了什么?(幼儿用自己的理解表示附点处)

我再来唱一遍，你们仔细的听好，等下再来告诉我你发现了什么。

分析羽毛和鸭蛋处。(羽毛代表了歌曲中的间奏，我们用一个动作表示不唱，鸭蛋处用手势提醒幼儿唱准。)

4.集体练习3-4遍。

　　四、幼儿理解并尝试演唱第二段歌词

1.4只鸭子都在桥上，小桥晃的可厉害了，鸭子们说，不行不行，我们得赶快下桥。请你们来唱一唱小鸭子下桥的事情。

2.配班老师弹奏曲调，教师无声的演示环形图片，引导幼儿边看图片边试着演唱。

3.谁来试试，把你编的唱给大家听一听。

　　五、跟随音乐表演唱歌曲《鸭子上桥》

1.观看教师的教具表演边唱歌曲一遍。(加入尾奏)

2.听音乐完整演唱歌曲。

3.4只小鸭子表演唱歌曲。这里有小木桥，四个小朋友表示4只鸭子，你们说说怎么上桥?

4.4跟着音乐边唱边游戏。

(按歌曲的节奏进行演唱)

　　六、活动延伸

今天我们玩的真开心，小鸭子们，我们再去邀请其他班的小朋友也来玩一玩这个游戏吧!

营造音乐氛围。

运用抽拉式教具使幼儿直观的接触歌词，初步感知歌曲的第一段。

通过提问记忆歌词。

让幼儿自己动手点数图片上鸭子，初步感知歌曲的节奏。

设置疑问，提醒幼儿注意歌曲的难点和重点。

用羽毛图示表示间奏，附之以动作强调不唱。鸭蛋图示表示附点，引起幼儿演唱时的注意，唱好附点。

对每次演唱提出不同的要求，借助动作表情唱准歌曲的难点。

尝试自己创编歌词。

在伴奏的引领下尝试将旋律与歌词匹配。加上图片的演示，降低演唱难度。

在两次演唱中提出不同的要求，提升幼儿的演唱及记忆歌词的能力。

游戏使幼儿身临其境，进一步感受边唱边玩的乐趣。

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