《求一个数是另一个数的几倍》教案设计及反思总结
教学目的:进一步巩固倍的含义。运用倍的知识,解决求一个数的几倍是多少的实际问题。
教学重点:分析数量关系,明确解题思路。
教学具准备:直尺
教学过程:
一、复习
1、松鼠图。
2、苹果图。
二、新课
(课件)导入:同学们,今天我们乘坐动物号列车到动物乐园去做一次旅游。
1、出示课件。问:你找到了那些数学信息?
(小鸟有6只,大象的只数是小鸟的3倍。)
2、你能根据这些数学信息提出一个数学问题吗?
(大象有多少头?)
学生口述。
小鸟有6只,大象的只数是小鸟的3倍。大象有多少只?(黑板)
3、找出已知条件和要求的问题。
出示线段图
小鸟:
6只 是小鸟只数的3倍
大象:
?只
您现在正在阅读的《求一个数的几倍是多少》教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《求一个数的几倍是多少》教学设计及反思问:大象的只数是小鸟的3倍。从这句话中你知道了什么?(看图说。)
从大象的只数是小鸟的3倍。这句话中,我知道大象的只数和小鸟的只数比,小鸟的只数是1倍,大象的只数是这样的3倍。
4、解题思路:
想:根据大象的只数是小鸟的3倍。,我知道大象的只数和小鸟的只数比,小鸟的只数是1倍,大象的只数是这样的3倍。就是求3个6是多少,用乘法来计算。
谁会列式:
列式:63=18(只)
答:大象有18只。
三、巩固练习
1、试探性练习:兔子图。
1)口述思路。
2)交流解题思路。
2、个体实践:
小鹿图,让学生画线段图。
3、发散练习:
大象、棕熊、长颈鹿
四、小结:说说这节课的收获
课后反思:
1、改变传授式的教学,把教师与学生放在平等的.位置,放下教师高高在上的架子,成为学生活动和学习的伙伴,教师成了导演学生成了主角,教师的角色转变了,呈现出新的课堂教学理念。
2、创设情境,激发了学生兴趣。 爱因斯坦曾经说过:兴趣是最好的老师。兴趣也是打开学生心灵的钥匙。在感兴趣的事物面前,学生无不表现为兴奋、投入、思维敏捷
抓住这一心理特征,让学生爱学、乐学,变兴趣为动力,让课堂活起来。运用自主探究教学模式,创设情景,让学生动脑、动口、动手参与学习,学生积极性高。
3、面向全体,因材施教。教学过程顾及中下生与尖子生的的培养。能有针对性地把问题、练习投向不同的学生,让其感受成功的喜悦,从而变成要我学我要学我爱学。
4、反馈及时,教学中环节紧凑,第学完一个知识点,都进行练习反馈,从中发现问题,解决问题。
5、存在问题:加强对学生算理的语言表达,为高年级打下基础。
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