《我认识您了》教学设计（精选7篇）

作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《我认识您了》教学设计（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《我认识您了》教学设计1

一、教学目标

1、熟悉老师和同学。

2、学习人际交往的基本技能,消除与人交往的陌生感和羞怯感。

3、表现对老师与同学的喜爱,锻炼口头表达和情感表达能力。

教学重点和难点:与人交际的基本技能以及自我介绍时的口头表达能力。

二、学情分析

1、学生在家中由父母指导自己制作“小名片”,将姓名、住址、电话、爱好等写在上面,可以用笔画,也可以用电脑制作,但是前提是必须自己亲手制作。

2、在家中准备自己的特长和爱好,上课时进行展示。

3、自己制作的作品。

4、准备上课自我介绍的内容。

三、重点难点

教学重点和难点:与人交际的基本技能以及自我介绍时的口头表达能力。

四、教学过程

4、1第一学时

4、1.1教学活动

教学过程：

一、导入:

用小兔贝贝为主题人物放投影,背景音乐为《你的名字叫什么》,学生根据音乐演唱歌曲并按歌曲内容说出自己的名字,进行边表演边唱。

二、熟悉本校的老师。

播放投影片,让学生说出每一张投影片中的老师的姓氏以及所任学科,学生不知道的老师介绍。

三、做《找朋友》的游戏。

1、任课老师做自我介绍。(用自己的照片)并进行才艺展示。

2、由老师第一个进行“找朋友”,找到的“朋友”再进行自我介绍和自我展示。依次往下顺延。

老师颁发“小兔贝贝奖章”,引导其他同学也应给展示的同学一些鼓励,表示对他人的尊重。

3、学生单独做自我介绍。

如果每个学生都做介绍,一节课的时间肯定不够用,可以用其他时间再进行介绍。

四、最后用《我们都是好朋友》作为本节课的结束。

在音乐的伴奏下,学生交换自己制作的“小名片”,而后,教师在音乐的伴奏下进行总结,大家同唱歌曲结束本节课的内容。

《我认识您了》教学设计2

教学目标：

1.通过“猜猜他是谁”的游戏，回忆、认识任课老师，激发对老师的亲近感。

2.通过观看图片、微课等，认识其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，产生亲近感，形成积极愉快的校园生活情绪。

教材分析：

学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。本课教学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象，指导学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。教学时，引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，培养对师长的亲近感。通过良好师生关系的建立，帮助学生获得安定、愉悦的学校生活情绪，尽快入学适应。

学情分析：

进入小学，学生离开了父母、幼儿园老师形影不离的呵护，面对新环境产生胆怯、慌张心理，对新环境未知困难的担忧，需要帮助他们尽快熟悉校园，获得安定、愉快的校园生活情绪。教学本课时，学生已经学习两周，由于活动范围有限，接触到的师长多为任课老师。学生对自己的任课老师比较熟悉，但对其他教职工缺少了解。

教学重点与难点：

重点：通过认识任课老师、其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，激发对老师的亲近感。

难点：主动去认识校园里更多的教职员工，并形成积极愉快的校园生活情绪。

教学准备：任课教师以及部分其他老师的照片，体育老师颠球视频，音乐老师的弹琴视频，认识校工的微课，签名活动视频。

教学过程：

教学内容

课前：

儿歌欣赏《老师老师》

设计意图：课前，用歌唱老师的音乐快速地带领孩子进入课堂。

一、认识任课老师

师：我们开学已经两周了。你们肯定认识了不少老师吧？说说都认识了哪些老师？我们一起来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！请你能根据老师提供的信息，猜猜他是哪位老师？

设计意图：通过“猜猜他是谁”的游戏，引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验，回忆进入小学以来自己接触过的老师，激发对老师的亲近感。

（一）老师描述某一任课老师的特点，让学生猜是哪一位老师。

1.猜音乐老师。

师：这是一位女老师，她留着长长的头发，在你的脑海里出现的是哪位老师呢？

预设：停顿，让学生猜想

师：到底是谁呢？我们接着往下听。这位老师还戴眼镜呢！她是谁啊？

师：谁来跟音乐老师打个招呼。向老师问好时，说“您好！”（板贴）

喜欢任老师吗？你们跟着任老师学会唱哪首歌了？我们一起唱唱。

2.猜体育老师。

师：这是一位男老师，经常带着小朋友们在操场上运动。

出示体育老师颠球视频

出示体育老师教孩子排队、做操的照片。

师：郑老师教会同学们学会这么多本领，你想对郑老师说声什么？（板贴：谢谢您）

（二）学生描述某一任课老师的特点，让其他学生猜是哪一位老师。

预设：美术老师、语文老师……

师：美术老师为了给小朋友们上课，在认真地准备教具呢！准备教具会花费沈老师很多时间，她经常忙到下班都没休息呢，真是辛苦啊！你想对沈老师说什么？（板贴：您辛苦了）

回忆班主任老师与孩子共度的美好时光。

（三）反馈和小结

白板课件，拖动老师照片到相应学科上的小游戏。

师：通过刚才的游戏，大家应该都认识了我们的任课老师，对着课程表我们一起再来大声地和老师打招呼吧！

设计意图：通过拖动小游戏，再次让学生认识相应学科的老师。

揭题《我认识您了》（板贴）

小结：不论在哪里见到他们，大家一定要亲切地与老师打招呼哦！

二、认识其他老师

设计意图：通过图片，引导学生发现自己周围还有很多师长，由于不教孩子，平时接触得少，孩子们比较陌生，利用图片、谈话带领他们认识。

（一）交流：除任课老师外，你还认识哪些老师？

（二）出示学校教师集体照。

师：学校里还有很多很多老师，你们看，我们学校一共有六十五位老师呢！

（三）认识校长，出示图片。

师：你在哪里见过她？

（四）认识大队辅导员，出示图片。

三、认识校工

设计意图：通过微课视频播放，引导学生走近工作人员，了解校工的工作与自己学校生活的关系，感受美好的校园生活离不开他们的辛勤付出，增加对校工的亲近感，培养积极愉悦的校园生活情绪。

（一）交流：学校里除了老师以外还有哪些工作人员？

（二）观看微课《校工的工作》

微课内容：门卫、清洁工、食堂工作人员的工作情景。

四、课外拓展活动：我请老师签个名

设计意图：通过视频播放，指导学生有正确地、文明礼貌地参加“我请老师签个名”的活动。

（一）讨论：学校里还有那么多老师和工作人员，可以怎么去认识他们？

（二）学习微课：我请老师签个名

（三）交流：视频中的小朋友在活动中怎么做呀？

（四）出示活动卡，布置课外任务。

设计意图：通过活动卡，采取任务驱动的方式，帮助孩子们去认识校园里更多的老师。

板书设计：

3.我认识您了

请

您好

谢谢您

您辛苦了

《我认识您了》教学设计3

一、教学目标

1.知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，相信老师会有很多办法。

2.知道要尊敬老师和校园里的师长，听从老师的教导，和老师保持协调一致。

3.见到老师主动问好，能够做到对老师有礼貌。

二、教学重点

尊敬老师，做到对老师有礼貌。

三、教学难点

尊敬老师的具体做法。

四、教学过程

活动一：快乐导航站

1.在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏生活，你有没有遇到过什么困难和麻烦?请同学说一说，遇到这些事情，你是什么心情，有什么想法?是怎么解决的?

2.同学们真会思考，能够自己想办法解决问题。请同学们看12页三幅图画，我们来看看这三位小朋友遇到了什么事?他们是怎么做的?你有什么解决的好办法?

3.如果自己解决不了的问题，我们可以请谁来帮忙?结合三个不同的情境，分别请同学来演一演，如何请老师帮忙?

4.我们在以后的学习生活中，可能还会遇到一些自己解决不了的困难，我们可以放心地找到身边的老师。

小组讨论交流

出示情境：

(1)自己的书包带开了，怎么也系不上。遇到了不是教本班学科的老师，疑惑：可不可以找老师帮忙呢?

(2)学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪了，怎么拣出来?

(3)体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水瓶想喝点水，发现水瓶盖打不开了，怎么办?

小结：老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。在学校里遇到困难，自己无法解决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助我们解决问题的。

活动二：点赞大舞台

1.分别出示教材第13页，看看图中的小同学在做些什么?小组同学讨论，你赞同图中哪位同学的做法，为他点个赞;不赞同哪些同学的做法，为什么?

2.你在学校里是怎样尊敬老师的，说一说你的做法，为自己点个赞。

3.你还发现班里的同学是怎样尊敬老师的，夸一夸他们的做法，为同学点个赞。

4.你有没有发现一些不尊敬老师的行为?帮助他们改正过来好吗?我们来演一演。正确的做法应该是怎样的。请同座位两人一组，模仿以下情境的正确做法进行表演。

(遇到老师不打招呼、未经许可擅自翻老师的东西、迟到没有喊报告闯入教室、上课搞小动作、和老师说话没有称呼等)

5.他们这样的做法对吗?现在，我们可不可以给他们点个赞。

小结：老师是我们成长路上的第一盏指路明灯：尊敬老师从每一位同学做起!如：在课堂上，用专心致志的目光看着老师，思考老师提出的问题;在校园里，主动向老师问好表示出对老师的尊重;在生活中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报，养成良好的品德，把自己锻炼成为祖国的栋梁。

活动三：尊师故事屋

1.课前，爸爸妈妈和我们一起搜集了尊敬老师的故事。你都知道哪些故事?拿出自己搜集的资料，给小组同学讲一讲。

2.哪个组愿意推荐一位同学，给全班同学讲一讲。其他同学认真听，你从中明白了什么?

3.出示录音任溶溶的绘本故事《爸爸的老师》，请同学们听一听，试着跟着读一读，思考：爸爸是怎样尊重他的一年级老师的?

4.尊敬老师是中华民族的优秀传统，说一说，你还了解哪些描写老师的词语、诗句等与大家一起分享。

小结：爸爸都已经是有名的数学家了，还忘不了他的一年级老师，对他的老师这样尊敬，爸爸的行为是我们每一个人学习的榜样。

活动四：转盘转起来看谁懂得多

1.刚才我们听了很多尊敬老师的故事，知道一些尊敬老师的行为，这样我们就能做到尊敬老师了吗?

2.我们一起来做一个转盘游戏吧!

师生解读转盘游戏规则：转盘游戏通过转动圆盘完成。内环有一些学生的行为，外环红星奖励。学生分析行为是否正确，并正确说出理由。答对者获得红星奖励。

小结：同学们的想法可真好!经过你们的努力，为我们的转盘增色不少，能够在点滴行为中体现出对老师的尊敬，这样我们才能够更加健康的成长。让我们每个人都行动起来吧!

总结：古语说“一日为师，终身为父”，古人尊师重道的精神，被后世传为佳话，令人学习和敬仰。尊敬老师是我们中华民族的传统美德，老师教我们学习知识，培养我们各项能力。我们遇到解决不了的问题可以请老师帮忙，在学习生活中的一言一行都要体现出对老师的尊敬和礼貌，更要从内心里敬重老师，并严格按照老师说的要求去做。

《我认识您了》教学设计4

教学目标：

1.认识给自己上课和做其他服务性工作的老师，知道他们的名字和从事的工作，能够正确地称呼老师。

2.懂得遇到困难的时候向老师求助，学习求助的方法，感受老师的爱心。

3.学习尊重老师，学会对老师的付出表示感谢。教学准备：

1.制作好教学课件。

2.事先与相关老师做好沟通，以便学生认识老师。教学时间：2课时教学过程：

第一课时

一、说一说

1.出示一张语文老师的照片，让学生介绍一下这是谁？

2.同桌之间互相说说自己知道的老师，看能不能说出老师的姓名，所教的课程，外貌特征等。

3.全班交流。

二、访一访

你还想认识哪些老师？（门卫值班老师、医务室老师、心理咨询老师……）

2.如何才能认识他们呢？我们去做个采访吧。

3.和学生一起商量如何做采访？

（1）要懂礼貌，见到老师要问好。

（2）要问明白老师姓什么，如何称呼，做什么工作。

（3）注意观察老师的外貌特征。4.组织学生去采访。

三、猜一猜

做翻牌游戏，翻到哪位老师就介绍哪位老师。

四、画一画

1。画一画自己喜欢的老师。

2。拿着自己的画介绍一下这位老师的特征。3。对老师说句心里话。

4。展示自己的'作品，也可以把自己的画赠送给自己喜欢的老师。

第二课时

一、想一想

1。出示图片（羽毛球落在树上了），说一说，图上的小朋友遇到了什么困难？他们应该如何在短时间内克服困难呢？

2。出示两外两幅图片，说一说画面内容。3。小结：遇到困难应该学会向老师求助。

二、演一演

1。如何向老师求助呢？

在向老师求助的时候一定要懂礼貌，同时说清楚自己遇到了什么困难，希望怎么样。

2。创设情境，演一演。先小组内表演，再在班上表演。在表演的过程中学会求助。

三、辩一辩

1。看一看下面几幅图中哪位同学做得对，哪位同学做得不对，说一说理由。（1）在办公室门口大声吵闹。

（2）对帮助自己包扎伤口的老师说谢谢。（3）对制止自己行为的老师不加理睬。（4）放学后和老师说再见。

2。读儿歌《老师，您好！》，进一步明确该如何尊敬老师。附：儿歌内容老师，您好！

老师老师本领大，

会折纸，会画画，

唱歌跳舞顶呱呱。

教我儿歌和电脑，

小朋友，都爱您，

深深向您行个礼，

轻轻说声：“老师好！”

四、唱一唱学唱《老师您好》

《我认识您了》教学设计5

教学目标：

1.知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。

2.通过演一演、讨论、判断、学儿歌等方式，掌握与老师沟通交流的方法，懂得师生交流的文明礼仪。

教材分析：

学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。本课教学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象，指导学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。教学时，引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，获得对师长的亲近感以及校园生活的积极愉快情绪。通过良好师生关系的建立，让学生知道碰到困难，主动寻求校园里的老师、工作人员等大朋友的帮忙，帮助学生获得安定、愉快校园生活情绪的的体验。

学情分析：

进入小学，学生离开了父母、幼儿园老师形影不离的呵护，面对新环境产生胆怯、慌张心理，对新环境未知困难的担忧，需要帮助他们尽快熟悉校园，获得安定、愉快的校园生活情绪。学生沟通交流能力有限，常常交往的是家人和熟悉的朋友。幼儿园里，学生已经学会向自己的班主任和任课老师求助，可是面对校园里的其他老师和工作人员，如何寻求他们的帮助，学生还不是非常清楚。

教学重点与难点：

重点：知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助，掌握与老师沟通交流的方法，懂得师生交流的文明礼仪。

难点：尝试大胆、主动地寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。

教学准备：

视频《羽毛球事件》，道具“笑脸”“哭脸”

教学过程：

教学内容

一、反馈交流，认识更多老师

设计意图：通过分享活动经验以及感受，交流与陌生人沟通的方法，让学生把实践中获得的成功经验总结出来。

学生反馈签名活动的收获。

二、遇到困难，知道寻求帮助

(一)播放视频

设计意图：通过视频播放，创设情境，引导学生思考发生这样的情况会怎么办。

视频内容：小朋友的羽毛球打到了树杈上拿不下来了。

(二)交流：发生这样的情况会怎么办呢？

设计意图：学生自由商讨解决的方法，激发学生学习主动性，增加课堂参与度。强调在学校发生事情，可以寻求教职工的帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应小学生活。

(三)继续播放视频

设计意图：通过视频播放，让学生学习正确寻求老师帮助的方法。

(四)交流：视频中的小朋友是怎么做的？

预设：他们很有礼貌；把自己碰到的困难说得很清楚。

(五)出示图片：抢帽子受伤

同桌练说。

设计意图：通过求助说话训练，让学生懂得有礼貌地去寻求教职工的帮助。

三、链接生活，解决实际困难

设计意图：让学生说说自己在学校生活中碰到的困难，解决困难过程中的一些经历，唤起他们的生活经验，使课堂内容来源于学生的生活，并能指导他们解决生活中的实际困难。

(一)交流：在校园里解决困难的经历。

(二)交流：在校园里还没有解决的困难。

(三)小组讨论解决方法。

四、尊敬师长，注意文明礼貌

设计意图：小裁判环节让每个孩子判断时出示“笑脸”或“哭脸”，让形式更加趣味性，调动学生的积极性。

通过小裁判这一环节，让学生知道做事时，要考虑他人感受；要遵从教导，了解规则；获得帮助要主动感谢；平时遇到老师要注意文明礼貌。

(一)讨论：生活中该怎么对待老师。

(二)出示四幅图，判断对错，并说明理由。

五、学习儿歌，全课小结。

设计意图：用儿歌这一学生喜欢的形式，对礼貌待师进行强化。

结合儿歌，进行“文明之花”这一延期评价活动，将课堂学到的内容延伸到学生的日常生活中，帮助他们形成良好的行为习惯。

见到老师，要问好。

老师的话，要记牢。

老师办公，不打扰。

有了困难，找人帮。

文明用语，记心上。

《我认识您了》教学设计6

教学目标

1、熟悉老师和同学。

2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

3、表现对老师与同学的喜爱，锻炼口头表达和情感表达能力。

教学重难点

1、与人交际的基本技能。

2、自我介绍时的口头表达能力。

教学过程

一、导入（我喜欢和大家在一起）

1、说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。）

2、你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。

3、说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？还有谁？

4、生活中，还有一个人也一直关心帮助你，你们想知道是谁吗

二、我认识的老师

1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在有喜欢的老师吗？你能给同学介绍你喜欢的老师吗？

2、了解学生是否喜欢自己，让同学们讲讲老师给他们的印象。

3、小游戏（你说我猜）（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。以此类推。）

《我认识您了》教学设计7

一、教学目标

熟悉自己所学的各学科的老师，愿意和自己的任课老师亲近，喜欢和老师交往，喜欢上学科老师的课。

了解学校内不同岗位的老师的工作内容，感受老师的关心和爱护，适应学校生活。

知道在校园里有很多老师和我们一起生活，在学校里学习生活感到快乐。

二、教学重点

熟悉自己所学的各学科的老师，喜欢和老师亲近、交往。

三、教学难点

了解学校其他老师的工作情况，感受老师的关心和爱护。

四、教学过程

1、导入：

同学们，除了爸爸、妈妈对你的呵护，在学校里，还有一群人一直无私的关心你、帮助你，你们知道是谁吗？

生：老师。

师：是的，各个学科的教师不仅教你们知识，还是你们生活上的好朋友。

今天，就让我们来认识认识他们吧？

板书课题：我认识您了——我的老师。伸出小手，和老师一起写一写。

生齐读课题。

2、游戏：你说我猜

你有最喜欢的老师吗？我们来玩一个“猜猜这是哪位老师”的游戏。

游戏规则：说出一位老师的特征，如长什么样子，有什么特点，或者来演一演这位老师，其他同学来猜猜这是哪位老师。

老师先来做个示范：短头发、大眼睛，每天第一个到班级，同学们遇到事都喜欢去找她。

看看你们猜的对不对？课件出示。你们喜欢这位老师吗？你为什么喜欢她？

你最喜欢这位老师的什么？

你和她之间发生过怎样的小故事呢？小结：这可真是一位和蔼可亲的好老师呀！

谁愿意到台前来说一说你最喜欢的科任老师？让同学们猜一猜。

这位老师为什么给你留下了这么深刻的印象？谁能到台前来表演一下你喜欢的老师，看看通过他的语言、动作或是神态同学们能不能猜出来是哪位老师。你的表演真是活灵活现，说一说，你为什么记住了这位老师的语言（或动作、或神态）？

小结：同学们介绍的、表演的都非常棒。课前我把你们科任老师的照片都收集到了，你能看出来他们是谁吗？

3、背景音乐《每当我轻轻走过你的窗前》，课件展示各位任课老师的照片，请同学大声说出这是哪位老师。

师小结：在以后的学习生活中，我们会在这些老师的帮助下快乐的成长。

4、在学校里，你还看到过有哪些老师和工作人员为我们服务？他们是做什么工作的？

你想认识谁？让我们一起走近他们吧。

定格一些特殊的工作人员，如：传达室的保安叔叔、每天在门口执勤的学校领导、卫生保洁的阿姨、餐厅忙碌的叔叔、领做间操的体育老师等等，指导学生认识这些师长们。

小结：每一位老师和工作人员都非常爱这个学校，爱同学们，他们每天辛勤地工作，虽然岗位不同、任务不同，但他们就像太阳一样放射出七色光彩，照亮我们的校园，照亮每一位同学。把你眼中的他们画在书上11页的空白圆圈处。

5、小结：课下，我们可以主动和老师打个招呼，和老师聊聊天，了解他们，熟悉他们，用我们的小手拉起他们的大手，共同朝前走吧。