小学五六年英语复习计划怎么写
班级情况分析
五(1)班学生喜动活泼的学生较多,自主力自制力较四年级有很大提高。五(2)班学生整体情况较好,知识较牢固,学生踏实,学习意愿强。五(3)班学生较四年级情况好,可塑造性强,但学困生较多,两极分化较明显,学习缺乏主动性。五(4)班学生学习积极性高,学生整体知识基础较好,但知识不牢固,学风较浮躁。
六年级学生:六(3)班学生两极分化明显,女生英语远远好于男生,大多数男生英语基本不会,简单的单词还不会读,整体学习主动性弱,基础知识不好。
复习内容:
五年级:1、重点句型的掌握和运用。
2、四会单词的拼写,其他重点单词的记忆。
3、简单写作。
六年级:1、重点句型的掌握和运用。
2、四会单词的拼写,其他重点单词的记忆。
3、话题。
4、简单语法知识。
5、简单写作。
复习措施:1、提高课堂效率。帮助学生回忆动作和图画以便更好地记忆单词句型,分单元复习,每单元三课时,单词一课时,句子一课时,教师引导复习一课时。
2、组建默写背诵小组。以组长为中心,小组为单位,课代表为总导,教师为督导形成自上而下的'背诵默写检查小组。一课一默写,一天一汇总情况;做到今日事今日毕,在校完不成的学生及时联系家长督促孩子在家必须完成,注意与家长沟通时,多站在家长角度理解帮助家长而不是责备。
3、加大奖励措施。多加分,多表扬,多鼓励,表现优异的学生要多发校信通表扬。
4、与家长及时沟通学生情况。打电话,校信通,小型家长会,发送复习建议和教育理念的短信。
5、重点关注学困生。学困生名单要根据情况本流动,要及时给表现好的学困生翻身机会;上课时带上点名册,在点名册上圈出必须重点关注和表扬的学生;及时与学困生沟通了解任务没有完成的原因,遵循学困生改变的持续、反复、长久的规律,给学困生足够的耐心;做好学困生工作,期末复习基本成功一大半,所以必须重视学困生工作。
6、家庭作业。减少抄写,重点关注默写;重点突出,不给学生额外负担;及时检查,加大反馈力度。
复习流程:
五年级:1、每单元三个课时,词汇一课时,句子一课时,巩固检测一课时。
2、写作三课时。
六年级:1、每单元三课时,词汇一课时,句子一课时,巩固检测一课时。
2、简单语法三课时,写作三课时。
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