关于理解爸爸的教学设计
一、教学目标
1、 正确流利有感情地朗读课文
2、 把握文章主要内容,能用自己的话把主要内容讲清楚
3、 通过阅读和讨论,理解句子深刻含义
二、教学重难点
1、 重点:理解课文内容,感悟写作方法
2、 难点:用自己的话把主要内容讲清楚
(一) 导入
1、 谈话导入
美国有个著名的作家叫海明威,他曾经悉心指导自己的孩子学习语文,学习写作。今天我们就来学习海明威的儿子写的这篇《回忆爸爸》
2、 介绍海明威与他儿子的事情
(1) 海明威的介绍
(2) 本文作者的故事
(二) 初读课文,扫除阅读障碍
1、 学生读课文,注意带拼音的生字要多读几遍;不理解的词语,可联系上下文或借助字典理解;自己无法解决的问题用符号标出来
2、 课文主要写了一件什么事?
3、 爸爸是如何指导儿子学习写作的?
(三) 再读课文,整体感知
1、 全文可分为几部分?每个部分主要写了什么?
第一部分(1)“我”至今不能忘怀爸爸在学习上给“我”的鼓励与指导
第二部分(2-10)具体描写爸爸是如何对“我”的学习进行鼓励和指导
第三部分(11)强调爸爸的指导和鼓励对“我”学习写文章的深远影响
2、 教师总结
(四) 细读课文,感悟理解
1、 用横线画出爸爸说的话,认真读几遍,把你的感受写在旁边
2、 课件出示这些话,学生交流感受
……好好看书,深入到人物的性格和情节发展中区。此外,当然喽,看书也是一种“享受”。
你别试图去分析他们的.作品,你只要欣赏他们,从中得到乐趣就是了。
现在你自己试着写写短篇小说吧,当然喽,你别指望一下能写出一篇惊人的小说来。
挺好,吉格。比我在你这个年纪时写的强多了。只有一个地方,要是换了我的话,我是要改一改的。
你写的是“小鸟骤然间意想不到地明白了它是可以飞的。”“骤然间意想不到”不如改成“突然”好,你应当注意不要写得啰里啰嗦。
你走运了,孩子。要写作就得专心致志,要有想象力。你已经表明你是有想象力的。你已经做成功了一次,那你就再去做成功一千次吧!想象力在相当长的时间内是不会离弃人的。 甚至永远也不会离弃。
爸爸常常讲,他在动笔之前,总是能清楚地意识到句子是怎么在他的头脑中形成的。他总是试着用各种不同的方案来写这些句子,再从中选出最好的方案。他说,当他笔下的人物
讲话时,话就会滔滔不绝地涌出来……
3、 读最后一自然段,谈谈你的体会,想想开头和结尾有什么关系?
4、 文中的爸爸是一个怎样的人?“我”是一个怎样的人?
(五) 拓展升华
1、 讨论:从爸爸对“我”的写作指导中,你得到了哪些启示?
2、 你打算以后怎样学习写作,谈谈你的打算。
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