《有趣的拼图》美术教学反思
反思, 回头、反过来思考的意思。近代西方哲学中广泛使用的概念之一。又译为反省、反映。原意指光的反射,作为哲学概念是借用光反射的间接性意义,指不同于直接认识的间接认识。下面就是小编分享的《有趣的拼图》美术教学反思范文,一起来看一下吧。
《有趣的拼图》教学反思篇一在课前,我就让学生准备了各种各样的植物种子。根据观察一些植物籽粒作品,教师进行示范,说出这些拼图的特点,最后学生总结制作方法,完成一幅幅有趣的拼图。
当堂课学生制作兴致很高,但也出现很多问题,例如:学生抹胶问题,有涂抹过多,一节课胶干不透,有抹胶不按照画稿来,涂抹出线,导致画稿变形,走样。个别学生时间不够,不能完成等等。
在制作过程中,还是有不少问题存在:
一.课前大部分学生都能带好各种颜色的种子,只是有的同学贪图省力,在我提醒后还是把所有的种子混合在一 起带过来了,如此一来,制作过程中就非常麻烦,浪费了很多时间。
二.设计草稿时,有的学生设计的太简单,拼贴出来不好看,有的学生设计的'太复杂,又不容易拼贴。
让我在本次尝试中感觉比较欣慰和感动的是:学生们在学习中心情愉快,感受到了成功的喜悦,并体现了良好的自主学习意识。看到自己的作品得到老师和同学们的认可,脸上的笑容真像花儿一样的美丽!
总体来说,本课的教学还有许多需要改进的地方,主要是基本功不扎实,如:在课上不能有效的提问;过渡不清晰;语速太快。在今后我会多反思自己的教学过程,及时对教案进行修改,努力提高自己的教学水平。
《有趣的拼图》教学反思篇二课上我首先出示了自己的范画,吸引孩子的兴趣,引导孩子识植物籽不同质感纹理颜色和形状。让孩子更明白如何让更好的使用不同的植物籽做出好的作品。例如植物子颜色与我们所粘贴物体的关系,兔子适合用白色的大米,眼睛适合用黑色的大豆,如果是植物的叶子适合用绿豆。在孩子理解的基础上进行测试让孩子再次理解学习。
孩子对作品的把握可能不成熟,所以可以让孩子先构图,再粘贴。具体操作如下:先用铅笔起稿设计出自己喜爱的图案,力求形象此文转自简洁,构图大胆。接着再按种子的颜色进行填色完成画面。设计中,一些学生有丰富的想像力,但是不知如何表现,这时我就不断给予肯定和鼓励,并进行必要的指导。
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