老师教学质量总结
本次质量检测距离第一次质量检测时间比较短,因此学的内容比较少,只有三节内容,学生准备时间各班也不平均。考试结果出来了,四个班差距不大,但与李真老师所教的四个班还是有一定差距,特别是五班和八班,所以必须认真总结一下教学过程中存在的问题了。
1、备课不充分,课堂效率降低。
作为班主任工作特别多,每天除了完成学校里的`各种制度、表格以外,还要和学生谈心、交流,以至于备课的时间很少,有时,上课之前扫一眼课本就提着书去上课,结果课堂思路不是很连贯,导致课堂效率低。而现在的形式,只能向课堂45分钟要质量!
2、不能照顾到全体同学。
课堂提问为了节省时间,大多提问成绩较好的学生,不能发现问题,照顾不到中下游学生。
3、学生基础知识薄弱,识记水平较差。
学生对一些基础性的知识点记忆不够准确,一些重要地名书写错误,甚至有的同学读图困难。
4、学习习惯很差。
经过一段时间的训练,课前现在有半数的同学能准备好教材、学习检测等学习用品,但是课前预习、复习等方面仍旧存在很多问题。也表现为不问问题、不认真思考问题、不注重用图等大的方面
5、上课情绪化现象严重。
如果上课提问不顺利,便快刀斩乱麻,和学生说一遍,没有进行好课前检查提问,也影响心情,一节课如记流水帐,上不出地理课的色彩,影响课堂效率。
俗话说,对症下药,解决病症,针对以上问题,我将在以下方面改进教学方式方法,提高课堂效率,激发学生学习兴趣,进一步提高地理成绩。
1、无论多忙,节节备好课,备优质教案,为上好课打下基础;
2、克服课堂情绪化问题,自始至终上好每一节课;
3、备好任何一名学生,分析好其地理学习水平,帮助其激发地理学习兴趣,促进地理成绩的提高;
4、在完成新授课的前提下,培养好学生学习地理的习惯,同时加大练习题的训练,锻炼学生的答题技巧。
5、有重点的提高1班和四班的优秀率。
成绩属于过去,不代表未来,我将在以后的教学工作中严格按照自己的计划,上好每一节课,辅导好每一名学生,争取取得好成绩。
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