2016年七年级下学期中考试语文知识点整理
距离期中考试还有一段时间,下面一起来看看最新的七年级下学期期中考试的语文知识点汇集,希望对大家有所帮助!
复习范围
一、默写
六年级全部古诗、七年级上半学期全部古诗、本学期1-4单元所有每周一诗和《陋室铭》、《爱莲说》
二、词解
七年级上半学期的《伤仲永》、《周处》、《小石潭记》、《卖油翁》、《核舟记》及《口技》
三、课内古文
《爱莲说》、《陋室铭》、《王顾左右而言》和《公输》
四、课外古文
课外文言文读本第1-14篇
五、课内现代文
《山中访友》、《你一定会听见的》、《背影》、《秋天的怀念》、《爸爸的花儿落了》、《七根火柴》、《上海的弄堂》和《水乡茶居》
六、课外现代文
记叙文一篇
七、作文
记叙文(有生动的中心事件)、600字以上
【现代文部分】
一.山中访友
李汉荣
原文:
走出门,就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。早晨,好清爽!心里的感觉好清爽!
不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,哼几段小曲,踏一条幽径,独自去访问我的朋友。
那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了,你累吗?你把多少人马渡过彼岸,你把滚滚流水送向远方,你弓着腰,俯身吻着水中的人影鱼影月影。波光明灭,泡沫聚散,岁月是一去不返的逝川,惟有你坚持着,你那从不改变的姿态,让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。
走进这片树林,每一株树都是我的知己,向我打着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字,有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上,静静地,以树的眼睛看周围的树,我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛,我真的变成了一株树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,呼吸地层深处的元气,我的头发长成树冠,我的手变成树枝,我的思想变成树汁,在年轮里旋转、流淌,最后长出树籽,被鸟儿衔向远山远水。
你好,山泉姐姐!你捧一面明镜照我,是要照出我的浑浊吗?你好,溪流妹妹!你吟着一首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,白云大嫂!月亮的好女儿,天空的好护士,你洁白的身影,让憔悴的天空返老还童,露出湛蓝的笑容。你好,瀑布大哥!雄浑的男高音,纯粹的歌唱家,不拉赞助,不收门票,天生的金嗓子,从古唱到今。你好呀,悬崖爷爷!高高的额头,刻着玄奥的智慧,深深的峡谷漾着清澈的禅心,抬头望你,我就想起了历代的隐士和高僧,你也是一位无言的禅者,云雾携来一卷卷天书,可是出自你的手笔?喂,云雀弟弟,叽叽喳喳说些什么?我知道你们是些纯洁少年,从来不说是非,你们津津乐道的,都是飞行中看到的好风景!
捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,我听见时间的隆隆回声。拾一片落叶,细数精致的纹理,那都是命运神秘的手相,在它走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式。采一朵小花,插上我的头发,此刻就我一人,花不会笑我,鸟不会羞我,在无人的山谷,我头戴鲜花,眼含柔情,悄悄地做了一会儿女性。
忽然下起雷阵雨,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵,又感动人又有些吓人。赶快跑到一个山洞里。满世界都是雨,惟我站立的地方没有雨,却成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?俯身凝神,才发现许多蚂蚁也在洞内避雨,用手捧起几只蚂蚁,好不动情,蚂蚁,我的小弟弟,茫茫天地间,我们有缘分,也做了一回患难兄弟。
雨停了。幽谷里传出几声犬吠,云岭上掠过一群归鸟。我也该回家了。于是,我轻轻地招手,告别了山里的众朋友, 带回了满怀的好心情,好记忆,顺便还带回一路月色……
笔记:
1.解题:
山中(地点)
访友(事情)
友(①尊敬、亲密友好、心灵相通、志同道合 ②拟人手法的运用)
山中访友(①托物言志 ②让人感到更加亲切,使景与我融为一体)
2.事件整理:
①地点(山中)
②怎样去拜访的(一个人、边走边唱、轻松愉悦)
③拜访的时间和时长(春末夏初的早晨 → 晚上)
④那一天的天气如何(蓝天白云 → 阵阵雷雨 → 雨过天晴)
3. 文章的开头和结尾,作者都满怀“好心情”的原因是什么?
“我”出门时的好心情是源于“与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀”,而归来时的好心情是因为遇到诸多好友,它们以各自不同的方式向“我”问好,给“我”启示,由一个朋友引来众多朋友。
4.表格式:
友对友的描写友对于作者的意义与友相处后的收获
古桥古老;能渡人马、送流水;弓腰俯身吻影;坚持不变姿态(站) 认识了一位德高望重的老人懂得谦和待人
懂得坚忍不拔
懂得默默奉献
树林青翠;吸引鸟儿与露水;静;深深扎根;不断生长;树籽远播(打手势;看)认识了一个感染心灵的知己感受生机勃勃
懂得包容之美
懂得谦虚踏实
懂得厚积薄发
山泉清澈明净(捧)认识了一个心灵纯洁的姐姐能够辨清是非
溪流叮咚欢快(吟;邀)认识了一个活泼热情的妹妹学习积极乐观
白云洁白;点缀天空认识了一个贤惠能干的打扫懂得助人为乐
瀑布雄浑;不停息(金嗓子)认识了一个充满力量的大哥懂得不求回报
学习无私奉献
悬崖高;深(智慧;禅心)认识了一个启发智慧的爷爷学习荡涤心境
学习淡定处事
云雀活泼;动听(说;叽叽喳喳;津津乐道)认识了一个纯洁可爱的弟弟懂得不说是非
懂得追求美好
石头硬质(敲击)认识了一个诉说历史的诉说者感受历史之声
落叶纹理精致;落入泥土(走)认识了一个崭新生命的创造者懂得无私忘我
感受寻根之情
小花可带可佩认识了一个带来美丽的化妆师轻松打开心扉
自由不必遮掩
雷阵雨声势浩大认识了一个能文能武的大丈夫感受豪迈仗义
感受激情忘我
体验生活韵味
山洞安全;惬意认识了一个及时伸出援手的保护者懂得雪中送炭
懂得感恩生活
蚂蚁小巧;团结认识了一群患难与共的兄弟珍惜风雨同舟
懂得患难真情
# 称呼:
①透露出作者与山中朋友之间的亲切,表达作者对大自然的热爱之情。
②运用第二人称的写法,如同和人对话,显得亲切自然。
5.作者为何大量运用拟人手法?
答:更加生动形象地写出自然之友身上的生命力和活力,表达了作者对自然的热爱、与自然和谐相处的关系。
6.你认为作者是个怎样的人?
答:热爱自然、善于观察、想象丰富、热爱生活、懂得生活。
7. 中心:
本文通过细致刻画作者对大自然的寻访,表达了作者对大自然的热爱和一种人与自然和谐相处的愿望。
二.你一定会听见的
桂文亚
原文:
比喻、拟人
你听过蒲公英梳头的声音吗?蒲公英有一蓬金黄色的头发,当起风的时候,头发互相轻触着,像磨砂纸那样沙沙地一阵细响,转眼间,她的头发,全被风儿梳掉了! 排比
拟人
你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗?那一天,蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操,“噗!”一粒小酸果从头顶落下,“不好,炸弹来啦!”顷刻间,它们全逃散了。 拟人
你听过雪花飘落的声音吗?一个宁静的冬夜,一朵小小的雪花,从天上轻轻地、轻轻地飘下,飘呀飘,飘落在路边一盏孤灯的面颊上,微微地一阵暖意,小雪花满足而温柔地融化了……
如果你问,这都是想象的声音吗?我怎么听不出来呢?那么我再说清楚一点:
你总听过风吹的声音吧?当微风吹过柳梢,当清风拂过明月,当狂风扑过巨浪,当台风横越山岭,你总听到些什么吧!
排比
反问
你总听过动物的声音吧?当小狗忙着啃骨头,小金鱼用尾巴拨水,金丝雀在窗沿唱歌,当两只老猫在墙头吵架,三只芦花鸡在啄米吃,你总能听见些什么吧?
你也总听过水声吧?当山间的清泉如一道银箭奔向溪流,当哗啦啦的大雨打向屋脊,当小水滴清脆地落在盛水的脸盆里,当清道夫清扫水沟里的落叶,当妈妈开水龙头淘米着煮饭,你总该听到些什么吧?
说的明白一些儿,只要你不是聋子,只要你两只耳朵好好地贴在脸侧,打你出生那一刻哇哇大哭起,你就在听,就不得不听。你学着听奶奶摇摇篮的声音,妈妈冲奶粉的声音,爸爸打喷嚏的声音;学着听开门,关灯,上楼梯,电话铃的响声,还有弟弟被打屁股的声音。这些随时在你身边发出的响声,你怎么不会听见呢?
你当然知道,声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响,而每一种声响,每一种声音,都代表了不同的意思。从声音里,人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐,也吸收了知识。愉快动听的声音,带给我们快乐;嘈杂无聊的声音,则会使人痛苦。从声音里,我们逐渐成长。 // 一.
人有耳朵,听八方;人有眼睛,观四方。用心听,用心看,也用心想,构成了一个丰富奇妙的世界。
可是,说也奇怪,当一个人长期习惯了一种声音或潜意识里抗拒某种声音时,它们竟然会不知不觉地消失了。例如马路上疾驰而过的汽车声,隔壁工厂轰隆隆的马达声,老奶奶唠唠叨叨的抱怨声,久而久之,左耳进右耳出,人,开始了声音的“过滤”。聪明的人,知道什么时候该听,什么时候不该听,这是因为他在“听”的成长过程里,学会了选择和思考。他听进心里的声音,不仅“好听”,也是“有益的”——这些声音,充实了他的生活,使他得到很多乐趣。
可是对一个不用心听又没有兴趣听的人来说呢?久而久之,就成了“没有感觉”的人。当大家说“好”的时候,他盲目地跟着鼓掌,大家批评的时侯,他也跟着摇头。鸟叫虫鸣,只是一种“声音”,即使美妙的声音,也只不过是几种乐器的组合。想想看,如果一个“充耳不闻”的人,对外界的一切已经无动于衷,必然也是一个“视而不见”的人了。当一个人丧失了接受“世界声音”的能力,不也意味着这个人内心世界的封闭和退缩,成了一个不折不扣的木头人了吗? // 二.
反问
你善于用你的`耳朵吗?你听见了世界的声音了吗?你用心听了吗?你听见了什么?
这里的几个声音游戏,你要不要试着玩玩看,也试着把感觉记录下来?
轻轻松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果,感觉一下是什么声音?
把玻璃纸揉成一团,然后聆听它缓缓舒展的声音。
听一听雨点打在玻璃窗上的声音。
听一首喜爱的音乐,把它编成一个故事。
录下自己或家人、朋友的一首歌或一段话,仔细听一听。
你开始微笑,轻轻的笑,大声的笑,这时候,你一定会听见的。这个世界,也跟着你欢笑。// 三.
笔记:
1.分段:
第一段(列举了生活中的各种声音)
第二段(要学会聆听)
第三段(设计了一种声音游戏)
2.文章内容梳理:
①听见的声音(* 自然界中的细微声响 * 生活中的各种声响)
②怎样听见(* 用心听、用心看、用心想 * 学会选择和思考)
③听见的意义(* 充实生活 * 得到快乐)
3.结构:
①题目 - 作者对读者给予了希望
②开头(无声) - 细微之声都能听到的话,世上一切声响皆能听到
③结尾 – 声音游戏,带来乐趣
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