《心声》教案范文
一、导入。
二、速读课文,要求同学读准字音,整体感知课文故事情节。
正音:捻niǎn、噗pū、蜷quán、簪zān、琅琅láng、发窘jiǒng、抽噎yē、恍惚huǎng hū、抽泣qì、棱角分明léng、窸窸窣窣xī sū。
1、学生快速阅读课文,提取故事主要情节,进行复述。
2、在复述的基础上,进一步梳理故事情节,把握文章内容。
3、理清小说的'主要矛盾,初步感知“心声”内涵。
4、做基训预习反馈。
三、小组讨论,由表及里,深入探讨“心声”内涵。
1、先思考以下几个问题。
A、京京为什么渴望朗读课文?程老师为什么不同意京京读课文?
B、京京又是在什么情况下实现了自己的愿望的?
C、他能不能读好课文呢?从文中那里可以看出来?
2、课文为什么被命名为“心声”?
四、师生交流,阅读延伸,德育教育。
1、谈谈:
A、京京是个好学生吗?
B、程老师是个好老师吗?分别说出根据。
提出心理描写的作用。
2、作为学生你想对普天下的老师或老师认为的坏学生说些什么呢?
3、再想一想如果京京不努力,不抓住机会会怎样?如果京京努力,抓住机会,但老师不叫他朗读会怎样?(人要自强)
五、作业布置。
1、试一试。这篇小说篇幅不短,你能把它缩写成300字内的故事吗?
2、读一读。《万卡》深深打动了李京京,有兴趣了解《万卡》原文吗?请在课后读读《万卡》并写一篇读后感。
3、基训35页,阅读理解(2013年河南中考题)。
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