三年级语文培优补差教学工作总结
不知不觉在忙碌而充实的工作中,我们即将结束本学期的教育教学工作。从我班的基本情况来看,学生的语文总体来说还是不错的,可是也有少部分学生在语文学习上遇到了一些困难。因此,针对我班学生学习活动中的一些具体表现,如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况,我在开学初便有针对性地制定了我班语文培优补差计划,并争取在日常的语文教育教学中认真实施落实到位。经过一个学期的努力,我班在培优补差工作中取得了一定的效果,现将培优补差工作情况总结如下。
一、基本情况:
我所带的三(7)班共有73名学生,根据他们上学期的学习情况、知识技能掌握情况以及成绩跟踪分析,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好。优等生有周博源、陈予萱、阳昶、陈雨鑫、陈冬梅、陈裔兴等,但也有少部分学生,如李彦儒、陈紫岩、赖奕含、林书环、王林等,他们基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成。因此,本学期我除了在教学过程中充分注重学生的个体差异外,还在提高学生学习兴趣上苦下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到了更好的发展,使学困生得到了较大的进步。
二、工作目标:
1、认真挑选好培优补差的对象。
2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的.重要性。
3、带动全班同学的学习积极性,形成良好的学习氛围。
4、有针对性地认真做好学生每周至少2次的辅导工作。
5、让优生掌握正确学习方法,培养良好素质和创新意识。
6、做好学困生的转化工作,消除他们的自卑心理,让学困生体会到成功的喜悦。
三、具体措施:
(一)培优措施
我认为只有扎实做好培优工作,才会让优生更优,差生不差。对于优良学生在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,因此给予“精科”,也就是精心挑选一些拔高题,题型要多种多样,这样能给他们新鲜感,然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。
(二)补差措施
1、帮助学困生树立自信心。
学困生形成的原因是多种多样的,有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去,有的是学生一时冲动犯了错误,老师或家长批评教育不当造成的等等。所以,我首先帮助学困生分析查找落后的原因,然后对症下药,帮助他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,多鼓励少批评,再根据具体情况把比较差的功课补上去。
2、教会学困生正确的学习方法。
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