地震中的父与子的教学设计
【教学目标】
1、通过对重点语句的理解,深入学习课文内容并有感情地朗读课文。
2、通过对重点语段的学习使学生感悟到父子之间无私而真诚的爱,以及由爱所产生的巨大力量。
【教学重难点】
让学生切实感受到这对父子的了不起
【设计理念】
让学生得到形象的感悟、情景的感染、心灵的感动。
【教具学具】
自制课件。
【教学过程】
一、导入新课
1、播放地震录像(或图片、文字)。
2、提问:
你有什么感受?
3、过度:
地震带给人类的无疑是巨大的灾难,然而在1994年的美国洛杉矶大地震中有一对父与子却为我们上演了感人的一幕,那么这究竟是怎样的一对父与子呢?
4、出示课题齐读。(课件出示地震中的父与子)
二、检查预习
1、提问:
通过预习你认为这是一对怎样的父与子呢?(了不起)
2、你是从哪里知道的呢?
3、齐读最后一句话,读出了不起的语气。
4、针对这句话猜猜老师这可能会提一个什么问题?
(为什么说这对父与子是了不起的呢?)那我们就带着这个问题走进文中去感受,好不好?
三、尝试自学
出示尝试题:将你认为能表现父亲和儿子了不起的词语或句子划出来,读一读,你感受到了什么?
四、交流提升
1、交流父亲的`了不起:(课件出示)
⑴指名回答。
⑵师相机出示:
“不论发生什么,我总会跟你在一起!”提问:你是如何理解的?(引导学生理解这是父亲的承诺,也是父亲对儿子深深的爱。)⑶
(出示5~11自然段)通过分角色朗读,体会父亲的信守承诺和坚定不移。
⑷(出示12自然段)读一读,你读出了什么?(对时间和父亲的外貌进行分析)(父亲挖掘的时间长并很辛劳)在此基础上指导朗读。
⑸回归父亲的“了不起”:
同学们,这位父亲为了信守承诺,为了那份父爱,整整挖掘了57节课的时间,他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。看到这里,我们不得不说这位父亲真是?──了不起!
2、交流儿子的了不起:
⑴指名回答。
⑵出示句子指导朗读,读出阿曼达的勇敢及坚信不疑。
⑶强调阿曼达的了不起:
同学们,阿曼达只是个7岁的小男孩,而他却是这样地勇敢,这样地无私,这样地信任自己的父亲,同学们,我们也不得不说;阿曼达,你可真了不起!
3、是啊,同学们,有了这了不起的父与子,所以才有了他们的幸福的结局,来我们一起来齐读最后一句,读出赞美。
五、扩展升华
1、师感情小结:
同学们,父爱是这样的伟大,这样地让人感动,可是同学们,学了这里,我想大家对于责任、承诺也一定有自己的理解。
2、提问:
你们对父爱、责任、承诺、幸福、信任、勇敢、执着有自己的理解吗?能选词说一句话吗?
3、生上台书写。
六、总结引
同学们,面对灾难,这对了不起的父与子确实让我们感动,而我们学了这一课,我相信大家收获的不只是感动,应该还有很多,对吗?那么就请大家把它写下来。
七、亲子作业
1、用几句话写写你学了这篇课文后的感受,并把它读给家长听。
2、和家长一起收集更多有关地震的知识,准备在周会课上交流。
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