2017年八年级地理下册《长江》教案
导语:2017年八年级地理下册《长江》学案(湘教版)你知道应该如何设计吗?本站小编整理了相关的文章内容,需要学习参考的老师们一起看看吧。
知识目标:了解长江的自然概况,巨大水能及开发利用长江水能资源的状况和前景。
能力目标:培养学生从图上获取河流水文特征信息的能力;培养学生综合问题的能力。
创新目标:通过对长江自然概况,巨大水能的了解使学生学会分析一条河流的基本方法,培养学生创新能力。
德育目标:通过学习长江是中国第一大河,世界第三大河,培养学生民族自豪感,增强建设祖国的责任感与积极性。 创新点: 通过学习长江有关内容,让学生学会分析一条河流的基本方法。
空白点: 长江干流上除了葛洲坝、三峡水电站以外,还有许多水电站。学生读图了解其位置、作用。
德育点: 长江水能蕴藏量巨大,开发利用的前景广阔。对学生进行爱国教育。
教学重点:1、长江自然概况 2、长江巨大的水能及其开发利用
教学难点:长江干支流流经的省、自治区、直辖市、主要支流名称及位置,长江巨大水能在开发利用中存在的问题。
教材处理 学生分析:
初二五班共67名学生,其中男生38人,女生29人,地理学的较好的男生28人,女生22人。后进生男生10人,女生7 人。这班学生的特点是思维敏捷,记忆力较强,只是少数学生有惰性,不爱动脑,但他们都有强烈的好奇心,求知欲。教师采用恰当的方法正确引导至关重要。 教材内容的组织与安排:
本节课教材内容包括“中国第一大河”和“巨大水能”两部分,从阐明人地关系这一原则出发,以新的思路组织教学内容,把如何开发和利用长江水能作为本节的主线,减少了头绪,突出重点。 教学
方法
手段 教学方法:采用读图分析法、启发式教学法、讨论法、对比法、联想手法。
教学手段:多媒体课件的演示辅助教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 教学目的 新课
导入 播放《长江之歌》 设问:同学们,当我们听完这首歌,内心有什么样的感情? 观看长江自然风光,领略歌词大意,倍感长江之美。 情境导入法,为学习长江创设一个好的学习情境
新知探究中国第一大河
一、演示《我国主要河流分布示意图》引导学生在图上找出黑龙江、黄河、珠江、长江的位置。
二、展示图表,长江、黄河、珠江、黑龙江水文特征
三、播放世界主要河流分布图
四、长江流域图启发学生从图上获取长江主要内容
五、长江干支流分布示意图 用图分析长江自然特征。填空长江长( )千米
年径流量( )立方米,流域面积( )平方千米。
分析四条河流长度、水量、年径流量,突出长江的重点内容。
对比长江、尼罗河、亚马逊河、刚果河长度水量特点
读图解答长江发源地( )山脉注入( )海,上、中、下游界点。
长江干支流分布省、自治区、直辖市及各段名称。 图文结合,生动形象,学生学习兴趣高涨。突出了重点。
采用对比手法,培养学生分析问题,总结问题能力。
温故而知新,增强学生的爱国热情
多媒体辅助教学解决教学难点
用图文结合方法解决教学中的重点、难点问题。
分析长江水资源丰富河段,出示中国地势图。长江哪一河段落差大。
从长江干流剖面示意图上分析长江水资源最丰富的河段
在三大阶梯地形图上,学生用鼠标画出长江干流位置,读图回答下列问题:长江从( )高原奔腾而下,经过横断山区的高山峡谷,陡然降落到( )盆地,向东深切巫山进入( )平原
学生计算出长江从发源地到入海口之间的落差,再比较长江到宜宾之间落差大小,得出长江上游水资源最丰富的原因。
多种教学方法综合利用,发挥学生创造力,达到创新教学的目的`
地理与其它学科渗透,培养学生综合能力 从长江水系图上分析长江水能资源的开发利用状况 1、开发利用成就,重点了解葛洲坝三峡水利枢纽的位置。
2、开发利用率低,为什么?学生进行讨论 对学生进行思想教育,激发爱国热情。
小结 通过对长江的学习,总结分析一条河流的基本方法。
河流概况→
↓
河流特征→上、中、下游界线,各段成因
↓
河流与人类关系→开发利用和保护教给学生学习方法
体现以学生为主体的课堂教学
课堂练习
1、虎跳峡、三峡峡谷、葛洲坝水利枢纽、南京长江大桥、鄱阳湖与长江交界处的湖口图片展示给学生,让学生看后对号入座。
2、读长江水系示意图,完成练习(学生演示) 培养学生搜集和处理地理信息的能力
作业 (任选一题)
1、设计一条在长江干流上旅游线路经过的景点、主要城市可能出现危险的河段。
2、用所学方法分析一条河流,自己选择河流,(如黑龙江、嫩江、松花江或科洛河等)填出发源地,流经区,长度、水能资源利用内容。通过查看地图,网上搜寻,或在电视上了解。
培养学生创新能力,自由发展能力。
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