【精华】教学设计方案范文七篇

为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。方案要怎么制定呢？以下是小编为大家整理的教学设计方案7篇，欢迎大家分享。

教学设计方案 篇1

新学期开始了，同学们怀着激动的心情迈入了新的学校，开始了初一的新生活。在告别了小学的六年生活之后，初中新的学习方法将对他们有着新的挑战与冲击。下文为您准备了七年级上册政治教学设计的内容。

一、 教学内容及计划教学课时。

1、 上册共六课，24个小结，其中：

绪论 计划课时4节

第一课 正确看等自己 6节左右

第二课 锻炼心理品质 8课时左右

第三课 善于调节情绪 7课时

第四课 磨练坚强意志 6课时

第五课 能够承受挫折 9课时

第六课 勇于开拓进取 6课时

复习考试 9课时

2、 下册共五课

第七课 发挥性格优势 养成良好习惯 8课时

第八课 待人真诚热情 建立真挚友谊 9课时

第九课 融入社会生活 陶冶高尚情趣 9课时

第十课 培养爱国情操 树立崇高理想 8课时

增强自律能力 培养健康人格 8课时

复习考试 12课时左右

二、实施素质教学中拟入教学计划应达到的目标为：

1、 以课堂课时为基本单位，以课时达标为基础实现大纲要求，务必达到的学生思想素质教育进行整体教学。

2、 每课或课时的教学目标仅以提高学生思想素质进行。

3、 政治思想课教导学生如何做人，如何成长(健康成长)其目的性为较强较实惠，教学中要诱导好。

4、 注重实际，面向全体，尽可能切入学生实际思想，以免政治课为空洞的理论说教。

5、 教学中充分注重从学生中反馈收集以矫正和调控教学的作用，从而增强学生的学习信心，促进优化课堂教学，全面提高教学质量。

三、教学工作计划具指导性外，在教学中还应随时根据教学实际修改进行，非一成不变，持前面章节的课时分配。仅是一个大概，这是教学中的灵活性所在。

教学设计方案 篇2

教学目标：

1、了解琥珀的形成，价值及依据，懂得想像要科学、合理。

2、感情朗读课文。

3、培养想像能力。

教学重点、难点：

1、理解琥珀形成的过程和必要条件。

2、体会科学家是怎样进行合理想像。

教学准备：

CAI课件

教学程序：

一、激趣导入

1、齐读课题工：琥珀

2、提问：你们见过真的琥珀吗？

3、你们想了解琥珀吗？你们想从哪些方面了解琥珀？

（出示CAI课件）站起来，大胆地说。

4、教师小结：刚才同学们提出了很多问题，提得非常好，予明我们小朋友都是爱动脑筋的孩子，聪明的孩子，也是最棒的孩子。下面我们看这块琥珀（出示CAI课件），俗语说，无巧不成书，世界真奇妙，竟有这么巧的事，两只活蹦乱跳的动物，竟同时被一滴松脂包在里面。这就是今天课文里要介绍的琥珀。下面我们用自己最喜欢的方式阅读课文，看刚才哪些同学问题能在课文中找到答案。（自由读课文）

二、学习课文

1、刚才同学们读得非常认真，通过读，大家知道了什么？

（学生回答，老师板书：时间形成发现价值）

2、好！说得非常准确。下面我们分组合作学习，（出示CAI课件）

合作要求：

A

选择你们组最感兴趣的1~2个问题进行讨论学习。

B

你们组采用什么方法学习的？

C

通过讨论学习，你们知道了什么？

三、检查合作学习情况

△琥珀的形成需要哪些条件？（出示课件）

天气热时间漫长

松脂球松树毛琥珀

苍蝇、蜘蛛地壳变化

△这块琥珀是怎样发现的？

海浪把琥珀冲到海岸上

发现的条件小孩发现

父亲识别

△这块琥珀的发现有什么价值？

四、总结

通过学习讨论，我们知道了琥珀的形成，发现和价值。现在还有很多同学的问题在书上没有找到答案。下面我们大胆地提出来，请我们班的同学解答，谁答的问题最多，最好，谁就是我们班的小博士，小灵通，大家想不想当？好！提问开始。

五、质疑问答，扩展知识

⑴一问一答⑵大胆介绍⑶评比

六、学习了这篇课文你们有什么体会和收获？

七、作业（出示课件）

1、课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想像，和大家交流交流。

2、将课文改编成课本剧。

附：板书计划

20

琥珀

松脂球

时间

形成

发现

价值

教学设计方案 篇3

学习目标：

1．认识4个生字，会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。

3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。

4．感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。

学习重点：

把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。

学习难点：

理解反复读一本书的原因和方法。

学习准备：

收集读书的名言，整理自己读书的方法。

课时安排：

2课时。

学习过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？为什么？

在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。（板书课题）

二、释题明意

齐读课题，“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题是什么意思？质疑课题。（为什么要选择书为自己的同伴？）

三、初步感知，了解内容

1．自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

2．把自己认为不好理解的段落认真读一读。

3．交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。

4．接读课文，纠正字音。

5．默读课文，了解课文内容。解决作者选择以书为侣的原因，说一说你还有哪些不懂的地方。

小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。

四、读文交流，体会作者情感

1．书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？

作者把书当作自己的朋友，自己的家，不论朋友见了多少面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西。说明一本书可以常读常新，读而不厌。

（在此过程中让学生充分读课文，注意评价的多样性。）

此外，你觉得作者选书作为自己的伙伴还有什么原因吗？

（尊重学生的独特解读）

2．作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？

内容思考──品味欣赏──寻找新知──总结收获──产生共鸣

读书百遍，其义自现。每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现。

好书不厌百回读，熟读深思子自知。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家谈一谈。

学生总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。

我们平时总是更在意读书的数量，大部分书都只是读过一遍而已，泛泛地涉猎，大都不求甚解。现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的语文实践活动时我们一起来交流。

五、课堂总结接读全文，由学生总结本节课的收获。

六、神奇岛

今天，你独自驾舟来到一个神奇的小岛，想领略岛上奇特的风景，必须先要通过岛上居民建造的智慧宫殿，你准备好了吗？

1．书法阁：请正确、漂亮地书写“侣、豫、盒、娱、趟、诵、零、编、某”等字。（温馨提示：想要写好写对每个字，一定要仔细观察每个字的字形，还要特别留意一些易混易错字的笔画。如“豫”的左边的是“予”不是“矛”，“零”的下边是“令”不是“今”，“某”的.上边是“甘”不是“廿”。一些笔划较多的字，可采用熟字加偏旁的方法记忆。）

2．留音库：请有感情地朗读刚学过的课文中你自己喜欢的段落。

3．藏书殿：收集有关读书的名言警句。另外在书库中选择你曾经很喜欢的一本书，再读一读，看看有没有新的收获。

教学设计方案 篇4

教学目标

1．引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。

2．通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。

3．鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力。

教学重点

1．自主识字，积累新词。

2．指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。

课时安排

3课时

教具准备

1．多媒体课件和生字卡片。

2．学生课前完成的小制作。

教学过程

第一课时

教学过程

一、激趣导入

小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!

──我的发现

1．自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。

2．正音（指名读，纠正错音）。

3．同桌互读（说一说每组字有什么特点）。

4．归纳小结（归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的词语，词义不同。）

5．鼓励学生说出类似词语（教师板书）。

如：算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜

6．齐读词语，师生小结（让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。）

二、读读认认

1．课件演示（出示课件：肤问：谁认识这个字？并指名读，再出示拼音。）

2．你怎么记住这个字？（出示课件：月夫肤（皮肤）说说记忆的方法）。

3．引导学生归纳识字方法。

4．鼓励学生用这种方法识记其它汉字。

5．师检查识字情况（先指名读，再开火车读。）

6．巩固生字，鼓励学生进行扩词练习（出示生字卡片。）

第二课时

激趣导入

小朋友们，词宝宝迷路了，让我们把它们送回家，好吗？

一、我会读

1．读一读词语，发现每组词语在意思上联系。

2．读句子，选词填空（填完后读一读，并说说为什么这样填）。

3．指导朗读（教师范读，指名读、纠正练习、再指名读）。

4．拓展练习：用其中的词语说一句话。

二、我会读

1．默读短文（画出生字，可借助字典或和同学交流学会）。

2．指名读（说说你想告诉我们什么）。

3．指导朗读（抓住重点词、句，了解课文内容，同时采用多种方式、方法朗读，特别是师范读）。

4．说说从鲁班身上学到什么？

5．把故事讲给同学听。

第三课时

口语交际：我们的小制作

一、观察小制作引入话题

（教师出示用易拉罐做成的灯笼，引导学生观察，你认为做得怎么样。）

二、让学生展示自己的小制作（把小制作放在自己课桌上）。

三、板书课题《我们的小制作》。

四、师生口语交际。

（1）引导学生思考如何把制作过程说清楚，其他同学要认真听，补充纠正。

（2）分小组交流。

①每小组同学轮流介绍，其他同学进行评价，还可以提出问题，讲的同学要及时解答。

②比一比小组中哪名同学说得好，推举进行全班交流。

③教师巡视，进行个别指导。

（3）汇报展示（各小组代表分别介绍，评出优秀讲解员和最佳作品）。

五、办作品展览会，展示优秀作品。

　　展示台

一是学生比一比谁收集的多，选出最有特色的邮票，向同学介绍它的内容。

二是同学读自己的名言，可以说一说作者和自己为什么会收集？并开展互赠名言活动（小组成员之间）。

三是学生自愿展示自己近期的优秀作品（如书法或美术作品，小制作或作文等）。

教学设计方案 篇5

教学内容

生活中处处有工业

1课时

教学目标

[德育目标]：

使学生感受到工业与我们生活的联系，生活中处处有工业，我们的生活离不开工业。要尊重从事工业劳动的人们，爱护工业设施，自觉抵制不文明的行为。

[智育目标]：

使学生了解什么是工业、工业产品，破坏电力设施是犯罪行为。

[素质发展目标]：

培养学生联系生活实际的能力，在探索与交流中了解工业与我们生活的关系。

教学重点难点

[教学重点]：

使学生了解什么是工业、工业产品，破坏电力设施是犯罪行为。

[教学难点]：

培养学生联系生活实际的能力，在探索与交流中了解工业与我们生活的关系。

教学准备

搜集相关资料

学生活动设计

小组学习

教学过程：

（一）、情景导入

随着人类社会的发展，我们国家由原来的农业社会转变成了工业社会，工业与我们的生活紧密的联系在一起

（二）、新授：

1、说一说：我们生活中的哪些东西是工业产品？

学生们自由发言（电灯，帽子冰箱空调）

2、出示幻灯片进行总结分类

教室里--电扇、日光灯、课桌、凳子、门窗、班训、垃圾桶等

学习用具--书包、课本、本子、笔、圆规、三角板、量角器等

个人穿戴--衣服、帽子、鞋袜、红领巾等

家里用品--冰箱、彩电、洗衣机、空调、沙发、电脑、餐桌、炊具、餐具等。

3、教师导言：我们知道了这么多的东西都属于工业产品，那你对"工业"有怎样的认识？

（学生自由发言）

教师总结：工业；指采集原料，并把它们在工厂生产成产品的工作和过程

4、教师：我们对工业有了进一步的认识，我们可以把家里的生活用品进行一下分类

（面包-食品业 衣柜——加工业 服装——服装业 冰箱——家电业）

生自由发言：电扇微波炉——家电业 床椅子——加工业

教师总结：看来我们家庭中处处都有工业产品，工业已经和我们的生活紧密相连。

（三）、和我们紧密相连的工业产品是怎样制造出来的呢？制造一个工业产品需要多少行业的人付出劳动？带着这些问题我们来讨论一下我们最爱吃的冰激凌是怎样生产的。

1、议一议：冰激凌是怎样生产出来的？

2、当你吃到甜美的冰激凌时，你知道有哪些行业的人付出了劳动？

学生自由发言。

3、教师小结：一个美味的冰激凌需要很多人合作才能完成的。对于工人叔叔辛辛苦苦做出的东西我们是不可以浪费的。

（四）、画一画：

选择你喜爱的另一种工业食品，说一说这种食品的生产过程。

（五）、穿衣与工业：

教师围绕服装的历史与发展、衣料的成分与生产过程、服装的生产过程等内容组织学生对搜集到的资料进行交流。

（六）、吃饭与工业：

1、教师出示图片，让学生说一说图中的各种食品需要什么原料？

2、讨论：食品与工业的关系。

（七）、住房与工业：

师：也许同学们会问，住房与工业有许多的关系吗？其实住房所用的各种建筑材料，都是工业产品。你能举例说明吗？

（八）、出行与工业：

1、师：现代化的交通让我们走遍世界的每个角落，现代工业的发展使我们的出行变得更加快捷。

2、试想，假如没有工业，我们的生活将会是什么样子呢？

3、观察我们学校的各种设施，与工业有关系吗？

4、电力工业的为人们的生产和生活提供了什么？

5、停电给人们生活带来哪些不便？

6、电与我们的生活有很大的关系，那么对待这些电力设施，我们应该怎样做呢？

（九）、总结全文：

通过今天我们的学习我们知道了工业已经渗透到了我们生活中的每一个角落，工业和我们的生活已经紧密联系再一起了。每一个工业产品是由无数行业的人们共同制造完成的。我们应该珍惜大家的劳动成果。

教后反思：

通过了解、观察学生自己的日常生活环境，使学生初步感受到我们生活在工业化社会之中，我们的生活与工业有着很多的联系，我们的衣、食、住、行离不开工业，工业不仅与我们的生活息息相关，紧密相连，而且随着工业的发展，我们的生活在不断发生变化。通过了解一些工业产品的生产过程，感受社会协作的必要性，并从体验中体会到合作是社会发展的必然需要。

教学设计方案 篇6

【教学目标】

1、理解课文内容，通过学习让学生懂得自己的想法，做法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养学生的思维能力。

2、学会本课生字，理解揠苗助长、巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽等词语的意思。

3、继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。

4、有感情地朗读课文。背诵课文。

【教学重点、难点】

1、教学重点：

理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。

2、教学难点：

如何在理解内容的基础上总结出寓意。

【课前准备】

1、多媒体课件。

2、薄型卡片。

3、文字投影片。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课，揭示课题

在我们的日常生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──(出示词卡：寓言)

1、学习寓言：

(出示词卡：寓言)

正音。

写寓字时注意最后三笔。

(多媒体演示)

理解：寓是什么意思?

2、学习则：

有两个寓言故事，我们就叫它──(出示词卡：寓言两则)

正音。

理解：则在这里作量词，相当于?

二、范背，初步了解故事内容

1、我们先学习其中的一则寓言故事，题目是──(出示词卡：揠苗助长)

正音。

2、范背：

边听边想：故事说了一件什么事?

3、交流。

三、解题，揭示本课目标

1、解题。

2、质疑：

⑴ 你认为题目中哪个字是关键?

⑵ 围绕助字可以提出哪些问题来研究?

⑶ 交流板书：原因做法结果

道理。

3、揭示本堂课目标。

四、抓重点词句，理解课文内容

1、学习第1自然段：

⑴ 轻读，想想：那个人为什么要帮助禾苗长高。

⑵ 交流板书：巴望

理解：巴望什么意思?

⑶ 默读，圈词：

为什么不用希望而用巴望，从哪些词语中可以看出那个人巴望自己的禾苗长得快些?

⑷ 交流：

动作：天天看转来转去

神态：焦急

(出示词卡：焦急)正音、理解。

语言：自言自语地说

(出示词卡：自言自语)理解、积累。

(出示词卡：自( )自( )语)

感觉：禾苗好像一点儿也没有长高。

(映示投影片：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。

可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。)

比较理解：两句话意思相同吗?从哪儿看出来的?

指导朗读。

⑸ 小结，齐读。

2、学习第2自然段：

⑴ 师生接读第2自然段前半句：

理解：终于这个词儿说明什么?

⑵ 指名读：

思考：他想出什么办法帮助禾苗生长?

交流板书：拔高

弄得他──(出示词卡：筋疲力尽)

⑶ 学习筋疲力尽：

正音：筋读准什么音?

理解：筋这里指身体。疲什么意思?力呢?

尽这儿有四种解释，选哪一种?

(映示投影片：尽四种解释)

⑷ 比较理解：

第2自然段如果这样写可以吗?

(映示投影片：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力尽。)

与书上的相比，哪句更好?为什么?

(映示投影片：第2自然段)

⑸ 指导朗读。

3、学习第3自然段：

⑴ 男同学读：

他有没有为自己花费的力气后悔呢?

⑵ 交流，学词：

白费(出示词卡：白费)

理解。

一大截(出示词卡：一大截)

正音、析形、理解。

(多媒体演示：截的笔面顺)

⑶ 练习朗读：

(出示词卡：喘气)

4、学习第4自然段：

帮助的结果呢?

交流板书：枯死

五、分析因果，揭示寓意

1、那个人原来巴望禾苗长得快些，结果禾苗全都枯死了。

板书：→→

他错在中哪里呢?

板书：错

交流板书：急于求成事与愿违

2、揭示寓意：

小朋友，从这个人的错误中你们懂得了什么道理?

板书：↓

交流板书：按事物规律办事

3、深化寓意。

(映示投影片：判断下列想法、做法是否违背事物的规律)

六、背诵

1、读读课文，看看板书，轻声背背。

2、引背。

七、巩固字词，布置作业

1、认读词卡。

2、抄写生字。

八、附板书

揠苗助长

原 因 做 法 结 果

巴 望──── 拔 高──── 枯 死

(板画) (板画) (板画)

错

急于求成，事与愿违

道理：

按事物规律办事

教学设计方案 篇7

学习目标:

知识技能目标:

1.运用已有的识字方法,认识本课的20个生字,学会其中的15个生字。鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词,如:拮据、梦寐以求、闷闷不乐……

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习在阅读中提出问题,讨论解决问题的读书方法。并结合在本册前面学过的多读多想的读书方法,进一步指导学生读懂课文。

情感态度目标:

理解课文内容,学习父亲诚实、守信的优秀品质,初步渗透拥有诚信就等于拥有一大笔财富的思想。

学习重点:

理解父亲从不愿意把大奖还给同事,到最后还给同事的矛盾经过,体会课文中母亲说的话的含义。

学习难点:理解父亲面临的道德难题。

教具准备:多媒体课件

教学时间:二课时

第一课时

一、谈话激趣,导入新课

1.板书课题:强调中的读音、彩的写法

2.过渡导人学习课文。

二、检查预习、顺情引导

1.学生自读课文,要求读准字音、读通句子。

2.指名轮读课文,教师根据学情相机指导。

三、创设情境、启发疑问

以感情朗读的方法,学习3—6自然段,指导学生在阅读中提出问题。

1.创设情境:体会我中彩之后的兴奋与激动,并有感情地朗读4、5自然段。

2.启发疑问:再读4、5自然段,试着提出问题,初步学习联系生活实际提问。

3.学法尝试:以第6自然段巧妙过渡,引导学生在读书过程中边读边想解决问题,进一步学会提问。

四、渗透学法,边读边想

以多读多想的读书方法,学习7-8自然段,引导学生一句句读通课文,初步理解父亲面临的难题,为深入理解课文做好铺垫。

1.学生自己阅读,尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题:父亲到底面临怎样的难题?.

2.针对学生阅读中的困惑,师生交流读书方法,帮助学生一句句读通课文。

3.学生尝试运用学到的读书方法,自己阅读,边读边想,初步理解父亲面临的难题。

4.学生再读书,并大胆质疑,为深入学习做好铺垫。

五、布置作业

认真读课文,并通过上网或读书等途径查找资料,为下节课深入学习做好准备。

第二课时

一、复习检查

二、抓住重点句深入探究,在师生共同读书学习辩论的过程中,渗透拥有诚信就等于拥有一大笔财富的思想。

解决上节课学生遗留问题,并深入思考父亲有没有理由留下这辆车?为什么又没有留?引导学生联系上下文认真读书,在学生思辩的基础上理解为什么是道德难题,从而充分认识父亲的高贵品质,理解中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。和一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富的含义。(向学生推荐《三次逃票》《五次、七遍》等小故事,帮助学生进一步理解诚信,理解重点句的含义。)

三、想象写话:当库伯派人把汽车开走后,我和爸爸、妈妈是怎样的心情,可能有些什么对话,说一说,再写下来。

四、学习生字(重点是字形)

如:德:用十四人一条心的口诀帮助学生记忆,强调心上有一短横。要充分发挥学生的主动性,让学生自己创编记字口诀,使学生快乐识字、写字。

五、课外延伸:今天,在我们的生活中,也有许多关于彩票的故事,请同学们选择一个自己感兴趣的话题,自由组合,通过查找资料、采访等方式,展开研究性学习。

板书：

中彩那天

开车 道德难题 留？

不高兴 ? 还？