教学质量检测:七年级地理试卷分析
一、试卷总体评价
本份试卷重基础,覆盖面广,能全面考查学生的综合素质,试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念,并结合实际,具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解,注重对学生各个方面能力的考查,对以后教师的教学质量和效果都能起到很好的指导作用。
本次试题主要有以下几个基本特点:
1.强调"三基",突出主干:
(1)"三基"—基础知识、基本技能和基本思维方法。强调"三基"、突出主干是地理考试的一贯思想和命题原则,本次考试也不例外,本次考试覆盖面广,基础性较强,整套试卷覆盖了本册书的各章节,且各部分知识点的分布比较合理。
(2)突出了知识系统性。在本次考试中比较明显地表现出对知识系统性的要求,考查了学生应用地理原理,分析、解决地理问题的能力。
2、注重运用图像,突出地理学科特点:
本试卷充分运用文字和图像双重语言,突出学科特点,表示地理事物的分布、原理或规律、变化过程、事物之间的联系等,考查学生
读图分析图的能力。如,综合题中的第43题,根据所给地图分析巴西轮廓示意图回答问题,考查学生读图分析问题的能力。
3、注重对学生解决问题和过程的评价:
(1)重视对学生发现问题、收集和理解资料、地图及画面信息等能力考查。如,综合题28题,根据所给的某地地形图,进行分析回答问题,考查学生综合分析问题的能力,要求学生解决所学的地形的基本知识;第44题的读美国本土图,考查学生对有关地图知识问题的'解决。
(2)注重对地理知识灵活的运用。本次考试题,灵活性很强,即考查学生对基本知识的掌握,又考查学生对知识灵活运用的能力。如第45题从地理角度分析 ,为什么欧洲人爱吃牛羊人。
(3)注重评价形式的多样性和开放性。如第29题人口和资源的问题,给出材料,学生阅读材料后进行回答,对学生进行考查。开放性上表现在开卷部分试题,通过阅读材料,分析回答问题,把所学知识运用到实际生活中,考查学生运用所学知识解决实际生活中所存在问题。
二、学生在答卷中反映出来的主要问题
1、从本次考试来看,学生在回答问题过程中,不注重审题,特别是在相应图上填出有关信息,有部分学生漏掉题而不得分。
2、学生基本读图能力较差,如第42题中东有关知识,学生普遍得分不高。
3、学生的地理常识欠缺,如第41题,将旅游资源与国家用线连起来,部分学生得分依旧很低。
4、错别字现象仍然存在。
在这次考试中,错别字现象在有些同学中仍然存在。如“伊泰普”水电站写成“伊泰铺”;“墨西哥”写成“黑西哥”等等。
三、对今后教学建议
1、创造性使用教材
要求教师认真研究课程标准,创造性使用教材。要结合学校的实际和学生的特点,对教材进行适当的调整、重组、删减和补充,避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面,让学生理解,学以致用,切忌照本宣科。
2、要创设学生自主学习的空间
充分调动学生的自觉学习、主动学习的积极性,为此,“精导”是实现自主学习的关键,“实学”是实现自主学习的根本。在课堂教学中要“多一些自主,少一些灌输”“多一些讨论,少一些讲解”“多一些辩论,少一些评判” “多一些简、易、新,少一些繁、难、旧”“多一些有效教学,少一些无效训练”。
3、重视读图能力的培养,有针对性培养学生学科素养
读图教学在地理教学中占有相当大的比重,尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位,加大了读图教学的比重和力度。因此,在教学过程中重视读图训练,重视探究活动,加强动手能力,强化平时训练。
4、落实好基础知识,培养学生学会学习,学会用地理知识分析问题和解决问题。在教学过程中必须夯实基础,尽量创设情景,寓基础知识与生活、生产的实际问题之中,多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象,提高学生分析、解释实际问题的能力,达到学以致用的目的。
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