语文《葡萄沟》课堂教学反思
《葡萄沟》这篇课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟,那里出产水果,尤其是葡萄最受人们的喜爱,那里的葡萄干也很有名。
新疆对于学生们来说是既遥远又陌生,同时又充满着好奇和向往。对于诸如“葡萄沟在哪里?”,“梯田是什么样的?”, “葡萄干是怎样制成的?”等问题不是仅仅依靠教师的解说就能解决的。在让学生读懂课文的过程中,如果能抓住关键词句,对帮助学生理解整篇课文内容,体会作者的情感有很大的帮助,是一种耗时少、收效大的做法。本节课中,我主要抓的重点词句有:
1、品读美句,整体感知课文内容:让学生自学课文,从课文描写的语句中了解葡萄沟好在什么地方?然后再学习葡萄沟好在哪些方面。我引导学生试着抓住重点的词句,来深入思考、理解课文内容。如:(1)“葡萄沟五月有杏子、七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份人们最喜爱的葡萄成熟了。”一句,出示葡萄沟水果图片,充分体会“盛产”的意思并想象出葡萄沟水果真是又多又好。(2)到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有(红的)、(白的)、(紫的)、(暗红的)、(淡绿的),五(光)十(色),美丽极了。(3)收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到(阴房)里制成(葡萄干)。这里生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。
2、在语境中识字,联系生活识字。如:
(1)葡萄种在山坡的梯田上。认识“梯田”的“梯”。(启发学生编字谜:如,弟弟站在木头边。你见过哪些 “梯”?如电梯、木梯、阶梯、梯田等。)什么是梯田呢?一起来看图片。(出示图片,同时讲解)梯田是在山坡上开辟的农田,样子像楼梯,一级一级的,边缘筑有田埂,以防止水土流失。
(3)学习“蜜桃”的.“蜜”时,通过课件启发学生识记,帮助认识“蜜”与“密”。 出示蜜蜂采蜜,人们酿的蜂蜜等,让学生知道“蜜”与虫有关,表示“甜”的意思。“密”表示多而拢,像山上的树林一样多。组词比较,读一读。指导书写:“蜜”与“密”。
3、借助相关知识理解词语的妙用。如:课文中为什么用“五光十色” ,不用“五颜六色”呢?在比较中悟出有什么不同。出示课件感悟“五光十色”。(看图上的玛瑙与珍珠,你发现了什么?) 这一个“光”字,让我们仿佛看到了葡萄长的颜色多,质量好,一个一个颗粒大,水灵灵的,阳光一照,像珍珠、玛瑙那样晶莹剔透,闪闪发亮。(添上“质量好”“有光泽”)学生大多知道为什么用“五光十色”来形容葡萄的颜色了。
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