语文版九年级上册语文第一单元测试卷

一、基础操练营

单元测试卷" title="语文版九年级上册语文第一单元测试卷">

1、根据拼音写汉字。

qián_________滋暗长积雪初róng_________ 纵横jué_________荡

妙手ǒu_________得 旁yì_________斜出 参天sǒng_________立

2、根据语境解释加线词语，不正确的一项是( )

A.我拿绿色来装饰我简陋的房间。（房屋陈设简单、粗陋。）

B.我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福。（草木青翠茂盛。）

C.这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了。（这里指马虎、不讲究。）

D.这里一年的大半光景是冬季。（时光景物。）

3、选出没有运用比喻的句子( )

A.扑入你视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

B.白杨树象征了北方的农民。

C.和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波。

D.黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥。

4、下列短文中，擦鞋童怎样回答，才能构成一则小幽默？

一位老板觉得鞋童把他的皮鞋擦得很糟糕，不由生气地说：“不行，你得从头擦起，否则，别想要工钱了。”

擦鞋童的回答： 。（不超过15字）

5、写出三句含“绿”的诗句(要求写出上下句)。

①_____________________________________

②_____________________________________

③_____________________________________

6、本单元有四篇抒情散文，在四篇散文的学习中，就你印象最深或体会最深的信息作一下记录吧。

（1）用一句话概述印象最深的人物。_______________________

（2）用两句话概述记忆最深的情节。_______________________

（3）默写体会最深的三句话。_____________________________

二、阅读大本营

（一）课文回放。

①我们常以为自己还是妙龄十八的青年，还像那时一样戴着桃色眼镜观察世界，还有着同那时一样的爱好，一样的思想，一样的情感。一切都没有发生任何的突变。简而言之，一切都如花似锦，韶华灿烂。大凡已成为我们的禀赋的东西都经得起各种变化和时间的考验。

但是，只需去重读一下青年时代的书信，我们就会相信，这种想法是何其荒诞。从信的字里行间②飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一般。直到那时，我们才察觉③我们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态。每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。有所剥夺，也有所增添。当然，今天我们还很年轻——但只不过是“还很年轻”！还有许多的事情在前面等着我们去办。激动不安、若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。

1、画线句①是由课文前面的“_______________”这句话联想而来的。

2、画线句②是由课文前面的“_______________”这句话联想而来的。

3、画线句③是由课文前面的“_______________”这句话联想而来的。

4、“有所剥夺，也有所增添”这句话的深刻含意是什么？

（二）名作点击。

杨梅

■鲁彦

故乡的食物，我没有比这更喜欢的了。倘若我爱故乡，不如就说我完全是爱这叫作杨梅的果子吧。

啊，相思的杨梅！它有着多么惊异的形状，多么可爱的颜色，多么甜美的滋味呀。它是圆的，和大的龙眼一样大小，远看并不稀奇，拿到手里，原来它是遍身生着刺的哩。这并非是它的壳，这就是它的肉。不知道的人，一定以为这满身生着刺的果子是不能进口的了，否则也须用什么刀子削去那刺的尖端的吧？然而这是过虑。它原来是希望人家爱它吃它的。只要等它渐渐长熟，它的刺也渐渐软了，平了。那时放到嘴里，软滑之外还带着什么感觉呢？没有人能想得到，它还保存着它的特点，每一根刺平滑地在舌尖上触了过去，细腻柔软而且亲切——这甜蜜的感觉，真使人迷醉啊。

颜色更可爱呢。它最先是淡红的，像娇嫩的婴儿的面颊，随后变成了深红，像是少女的害羞，最后黑红了。原来，是红得太红了，所以像是黑。轻轻地啄开它，我们就看见了那新鲜红嫩的内部，同时我们也染上了一嘴的红水。说它新鲜红嫩，有的人也许以为一定像贵妃的肉色似的荔枝吧？唉，那就错了。荔枝的光色是呆板的，像玻璃，像鱼目；杨梅的光色却是生动的，像映着朝霞的露水。

滋味吗？没有十分成熟的是酸带甜，成熟了便单是甜。这甜味不使人讨厌，不但爱吃甜食的人尝了一下舍不得丢掉，就连不爱吃甜食的人也会完全给它吸引住，越吃越爱吃。它是甜的，然而又依然是酸的，而这酸味，我们须待吃饱了杨梅以后，再吃别的东西的时候，才能领会得到。那时我们才知道自己的牙齿酸了，软了，连豆腐也咬不动了，于是我们才恍然悟到刚才吃多了“酸”的杨梅。我们知道这个，然而我们仍然爱它，我们仍须吃一个大饱。它真是世上最迷人的东西。

唉，唉，故乡的杨梅啊！

1、作者从哪些方面描写了杨梅的特点？

2、作者用比喻和比较表现杨梅的颜色可爱，有什么好处？

3、选文描写杨梅的语言准确、生动，余味无穷。如果去掉下面句中的粗体词语，表达效果会有什么变化？

（1）只要等它渐渐长熟，它的刺也渐渐软了，平了。

（2）它最先是淡红的，像娇嫩的婴儿的面颊，随后变成了深红，像是少女的害羞，最后黑红了。

（3）它是甜的，然而又依然是酸的，而这酸味，我们须待吃饱了杨梅以后，再吃别的东西的时候，才能领会得到。

4、文中描写杨梅一咏三叹，字字见真情，句句露深意。朗读下面的句子，体会它们的抒情色彩，说说粗体词在表达感情中的`作用。

（1）啊，相思的杨梅！它有着多么惊异的形状，多么可爱的颜色，多么甜美的滋味呀。

（2）不但爱吃甜食的人尝了一下舍不得丢掉，就连不爱吃甜食的人也会完全给它吸引住。

（3）我们知道这个，然而我们仍然爱它，我们仍须吃一个大饱。

（4）它真是世上最迷人的东西。

（5）唉，唉，故乡的杨梅啊！

（三）比较阅读。

［甲］①那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。②它的干通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。③它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。④它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。⑤它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。⑥这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。⑦哪怕只有碗口那样的粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

［乙］街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着，马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞扬飞起多高，跟天上的灰气连接起来，结成一片毒恶的沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。

［丙］这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一颗是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直，树皮皴裂，顶上 着几根青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，一簇簇柔条，绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的，有的 如老妪负水，有的 如壮士托天，不一而足，圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边 去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。

1、(甲)段中最能体现白杨树精神特点的两个词语是： 、 。(丙)段中最能突出晋祠树的特点的两个词语是： 、 。

2、(丙)段方框处应依次填入的词，最恰当的一项是( )

A.挑偃挺拧 B.横偃劲扭 C.排犹劲扭 D.横犹挺拧

3、《白杨礼赞》运用 的表现手法，借白杨树来赞美抗日军民；(乙)段运用 的修辞手法，生动地写出了烈日下柳树的“病态”；(丙)段在介绍左扭柏时，运用了 的说明方法，形象地写出了它高而“扭”的特点。

4、从表达方式看，(甲)段主要是描写与 相结合，(丙)段是描写与 相结合，而(乙)段则是比较单一的自然环境描写。

5、对三段文字描写的目的与作用理解正确的一项是( )

A.(甲)、(乙)两段是为了体现树的精神，(丙)段是为了突出树的形态特征。

B.(甲)、(乙)两段是为了突出树的形态特征，(丙)段是为了体现树的精神。

C.(甲)段突出树的神态，(丙)段体现树的精神，(乙)段突出“烈日”之酷。

D.(甲)段体现树的精神，(丙)段突出树的神态，(乙)段突出“烈日”之酷。

（四）

三、作文训练营

中学生活是五彩斑斓的，其中一定有许多人、事、景、物曾经拨动过你的心弦；同学们的情感体验是多种多样的，其中一定有许多喜、怒、哀、乐让你久久不能忘怀。掬几朵生活的浪花，写一篇抒情散文，倾吐你的心声。要求: ①所写内容可自由选择，但必须是自己亲历的，是用你火热的、敏锐的心所感悟到的。如《草莓》一文，作者对季节更替、生命演变的联想，就是由自己在林间草地上发现的一颗晚熟的草莓引发的。②要围绕中心选择、组织材料。③学习运用适当的抒情方式。既可以像《西花厅的海棠花开了》一文那样，把自己的真情实感直接抒写出来；也可以像《白杨礼赞》那样，采用象征的手法，托物抒情、借景抒情。