浅谈中低年级英语教学方法论文
中低年级的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开,主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语,并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。由于中低年级小学生的身心发展特点,他们活泼好动,而且容易分散注意力,从如何维持小学生的英语学习兴趣出发和进行正常的教学活动,这对英语老师的教学提出了一定的要求。教师在教学设计时要根据所教班级的实际情况,考虑这一学龄段学生的特点,有效地制定教学方案,从而实施课堂教学。下面结合本人一年的英语教学实践活动,谈谈在中低年级英语教学中所采用的教学方法:
一、英文歌曲教学法
歌曲以其节奏美、音韵美的特点,深受小学生的喜爱,英文歌曲同样如此。在教学中用一些内容简单,旋律优美的`歌曲,这些歌曲可以是教材提供的,网络上搜索的相关内容的歌曲或是自己编唱的等等,在歌声中能够为课堂创造一种愉快的教学气氛,能使学生精神集中,课堂趣味横生。在教学中,让学生欣赏或是跟唱英文歌,能让学生尽快地进入英语课堂教学,有时也为接下来的课堂教学做铺垫。如在教授数字时,我播放ten little indians歌曲,让学生熟悉和感受英文数字;我也利用歌曲进行巩固和复习,让学生能够有效的记忆教学内容,如abc song, hello! how are you等。
二、歌谣和chant教学法
歌谣的节奏清新明快,读起来朗朗上口。歌谣在英语教学中,能给以学生一种轻松愉快的感觉,让学生在没有压力的情况下,在朗读有节奏有韵律的歌谣中学习所学的知识。如我在教授3b unit 9 what would you like 这课时,我编写了以下的chant: what, what, what would you like; i’d, i’d , i’d like a hat; colour, colour, what colour; white, white, white。学生在朗读chant以及对chant的改编过程中,能够较容易地掌握相关的单词和句型,同时加上节拍和一定的手势,调动学生的感官,学生也不易产生疲劳感。
三、直观教学法
小学生的抽象思维比较薄弱,而他们对于直观的事物比较容易接受。在英语教学中,教师要尽量地利用教学实物,卡片及多媒体辅助设备参与教学,使学生直接地、具体地获得英语知识。如,在教授动物单词时,教师呈现图片,让学生学学这些动物的叫声,用动物的声音和动物的单词联系起来,增加学生的印象。为了增加教学的生动性,我也用多媒体呈现出一些活的图片,如为rubber加两只脚,为pen加副眼睛等等,这样更容易吸引学生的注意力。在教授比较抽象的单词时,如hot, thirsty, ill时,我直接通过各种表情,以一种直观的方式呈现,这样有利于学生的理解和记忆。通过耳濡目染,极大地增强了学生的识记能力,增强了学习效果。
四、游戏教学法
中低年级的英语教学是培养和维持小学生的英语学习兴趣,小学生是既好动又好玩的一个群体。因此,游戏在小学低年级英语教学中是非常重要的一个环节,也是小学生喜闻乐见的一种活动形式。在教学中,为了更好的调动小学生的学习积极性和主动性,我通常在教学中设计一些与教学内容相符的游戏进行教学。如在教 3b unit 11 a good idea 的表示动作的单词时,我设计了guess and act, look and say等游戏,老师做动作学生猜或是学生之间进行这些游戏,让学生在说说做做,说说演演中理解和掌握这些单词,增加了教学的趣味性。
五、情境教学法
学习语言的根本目的是交际,是在实际生活中的合理运用。在英语教学中,教师为了能够很自然地呈现或是复习巩固教学内容,但由于有时在课堂上缺失这种环境,教师就需要打破课堂教学常规,通过借助一些实物等创设一些真实的或是比较真实的情境和场景,让学生在这些接近实际生活的情景中学习或是巩固知识。如在教3b what would you like 的课文时,在学生基本熟悉和掌握课文内容的前提下,分组让学生进行一些简单的购物表演,并让学生上台表演,比比哪个小组演的好,在这些表演的过程中,实际是学生对于语言点的一次实践过程,是对语言交际的一次真实体验,既满足了小学生的表演欲,又提高了学生的综合应用能力。
小学中低年级的英语教学应在各种活动中进行,教师应根据实际情况,不断创造性地设计各种教学环节,为学生营造轻松愉悦的学习氛围,注意教法的灵活性与多样性,就一定能培养学生学习英语的兴趣,提高学生的英语运用能力。
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