语文教学设计:积累运用六
语文教学设计:积累运用六
【本学期总第 课时】
【本单元第 课时】
【课 题】:积累 运用 六
【课 型】:
【主备人】:
【教学目标】:1.积累背诵描写人与人之间友好相处的16个成语故事或成语,感受人间爱的情感。
2.用较快的速度阅读短文,理解成语故事,受到启发。
【重难点关键】:
【教具准备】:教师准备写有“读读背背”中16个词语的黑板、词语卡片。
【教学内容】:
一、完成“读读背背”。
1.讲授故事,激发兴趣。
同学们,我现在讲一个三国故事。(教师简要的讲述关羽、张飞、刘备桃园三结义的故事),然后启发学生:从这个故事中你想到了什么?用哪个成语来形容他们的情谊?学生自由发言……
今天我们来学习一些关于人与人之间真诚相处的词语。
2.出示词语,学生朗读。
(1)出示小黑板。
情同手足 一见如故 部分彼此 推心置腹
忘年之教 惜老怜贫 不期而然 心心相应
无微不至 问寒问暖 心地善良 亲密无间
人同此心 心同此理 友好相处 天涯比邻
(2)自由朗读一遍。
(3)教师指名读一读。
(4)学生齐读。
(5)教师打乱词语顺序,指名读。
(6)学生开火车读。
(7)学生再自由读。
3.开展竞赛,看谁背得快。
二、完成阅读。
1.谈话导入。
刚才我们大家背诵了一些成语,以前我们也学过成语故事,谁能给大家讲一个成语故事?学生自愿讲说故事。讲完后,师生可以给予评议。
2.同学们,今天我们来学习一个成语故事——《此地无银三百两》。看看这个故事告诉我们什么道理?
3.自读文章,思考短文后1题:为什么说张三和王二自作聪明?
(1)默读文章,思考短文后1题,用画出答案。
(2)教师组织学生订正答案。
4.浏览故事,找出与题目对应的'短语。
5.再读短文,小组合作,交流体会。
在学生阅读的基础上,联系生活实际,谈受到的启发。先小组内互相交流,再全班交流,教师点播。
6.拓展练习。
班内交流你知道的成语故事,讲给大家听。
【教学反思】:
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