陆老师全面讲解英语公开课之阅读篇
目前在中学里上的公开课很多都是上阅读的第一课时,按照lead-in, pre-reading, while-reading和post-reading, conclusion的流程来上。这个模式本身蛮不错的,给课堂以规范,结构在情理之中,可惜,按照目前的上法,我觉得整个就是在搜索信息,从头到尾skim & scan,从填空题到填表题,再到选择题,基本把阅读课上成用PPT播放的习题课。更危险的是,很多文章其实非常简单,在我看来没什么好说的,老师偏要设置出n个问题,我如果是处在学生的位置,觉得云里雾里。一堂课下来,我除了skim & scan的技巧,还学到了什么,而这两点足以真正提高学习者的阅读能力吗?恐怕只是冰山一角。
这种搜索信息型的课,美其名曰task-based,其实与语言学习有所背离(task-based的教学模式在西方近年来也备受争议)。他让人过度地追寻面上的东西,而忽略了细节。我可以很有把握的说——注重细节的人往往更能将语言学好,他们的最终成就ultimate achievement会更高。如果说我们只是培养会考试的人,那站在一个linguist立场上的我,就无话可说了。
我觉得阅读课在花适当时间介绍和训练阅读技巧方法的同时,应该将更多的.时间花在分析词汇的用法,句型的妙用,作者的写作技巧和如何将这些技巧迁移到学习者自身的写作上。另外,我发现教师忽略了课文的朗读,有些老师虽然做到了朗读,但竟然讲朗读放在分析完整篇文章后,让我觉得不能理解。在我看来,语音语调是学习的第一步,因为这两者可以赋予学习者语感。在抑扬顿挫中,学习者可以体会到很多文法上的微妙(如断句和重读)。与其过分强调老师上课全用英文,还不如好好的将地道的课文读好,因为老师的英文真的规范吗?有时,双语教学的效果会更好。
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