踏雪寻梅的观后感
今天,有幸参加了瑞安市歌唱教学研修班活动。两位老师精心地设计教学过程,充分调动学生参与教学活动的积极性。师生互动自然,配合默契,每堂课给人以美的艺术享受。接下来,我来谈谈对《踏雪寻梅》一课的感言。
一、教师教学设计关注了学生倾听习惯的培养
音乐欣赏关键在于聆听。只有让学生真正听到音乐,理解音乐,一堂音乐欣赏课才可以说完成其教学目标。静静地听,有目的地听,才能真正进入倾听的状态。只有这样才有可能比较顺利的完成教学要求。如课中,教师多次在力度上的范唱,并用启发式的提问引领学生有意识地关注及倾听音乐的本身。展开以敲击木鱼和碰铃的乐器为律动参与性的欣赏。这样的教学为歌唱打下了很好的'基础。
二、教学过程始终围绕着教学目标展开
在音乐教学中,老师始终围绕着歌唱的声音和方法在技巧上加以训练,使学生很好的掌握了二部合唱的魅力。并在此基础上要求学生把握艺术形象,加以处理,也就是说老师要在感受乐曲情绪、力度、音色上下工夫。如歌词:雪霁天晴朗~··,好花开的瓶供养~~的生动讲解
三、运用柯尔文手势辅助教学
在合唱教学中,唱好音准是合唱的基本要求,也是衡量成功合唱课的重点。在课中教师用科尔文手势辅助音准的把握。特别在高音出得到了很好的解决。我相信孩子们对音乐作品印象是永久的。
在课的结尾处,教师巧妙地播放了中国童声合唱的《踏雪寻梅》。把教学推向了更深的层面。
“有人说,一个人的字是一种门面。”在音乐课中教师的语言是生命的源泉。在课中我们发现此时的学生很淡定,我们应该以怎样的语言激起学生心中的那把火。让我们充当推波助澜的人,用学生的话得出各种不同的音乐处理。我想这样的课,我们会听得轻松,学生会学的快乐,教师会上尽兴。
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