《一颗小豌豆》的课程教学设计
一、新课导入
1、同学们,这节课我们继续走进童话故事《一颗小豌豆》。喜欢这个故事吗?大声读课题。老师相信这颗小豌豆一定会成为大家的好朋友、好榜样。
2、通过上节课的学习,你觉得它是怎样的一颗小豌豆呢?
3、别看小豌豆个小,它却有一个平凡美好的愿望,谁能把这个愿望与大家分享?
二、细读品味
1、是啊,这朴实平淡的愿望却包含了人世间最美好的情感。那么,小豌豆的愿望实现了吗?
2、“小豌豆长大了,小姑娘的病也慢慢地好了。”小豌豆怎样长大的?小豌豆的病又是怎样慢慢地好起来的?自读8—16自然段,勾划出相关句子、词语。
3、走进病魔缠身的小姑娘。指导学习第8自然段。
大屏出示小姑娘图片。
提问:用什么语气读?小姑娘的病情怎样?从哪儿体会出的?
4、小姑娘不能跑,也不能跳,更不能触摸大自然的美好。大屏出示“春天到了……天空”
师范读第9自然段,生自读,体会:美丽的春天来临时,小姑娘的心情如何?从哪儿体会出的?如果你是那位小姑娘,你会想些什么?再有感情地读一读,读出小姑娘的向往与渴望。找2名学生配乐读。
5、春天是一个万物复苏的季节,不知不觉中,小豌豆也慢慢地成长了。它先长出了什么?(板书:长叶)大屏图片展示。小姑娘看到后怎么说的?“叫起来”说明什么?
6、看大屏,这些弯弯曲曲的是什么?
(板书:爬藤)爱的力量使小豌豆无拘无束地成长,它好像有使不完的劲。书上怎么说的?
(板书:猛劲长) 这下,小姑娘的身体发生了什么变化?(板书:坐起来)
7、小豌豆真是好样的,大家看,它开花了!大屏。(板书:开花)谁来读这段话?为什么这样读?小姑娘的心情怎样?朗读,体会。指导朗读16自然段,谈体会。找3名学生配乐读。(板书:站起来)
三、总体回顾
师:平淡的愿望,代表着爱的力量。正是这种朴实无华的情感,使小豌豆在长叶、爬藤、开花的过程中,用爱心让垂危的生命焕发生机与活力。也正是拥有着无私的爱,无论何时、何地,小豌豆都充盈着活泼与热情。它的爱不惊心动魄,不荡气回肠,但却润物无声,自由流淌。同学们,你们从小豌豆身上看见哪些美好的品质?
四、语言训练
“小姑娘对着小豌豆微笑,从心底里感谢它。”小豌豆也轻轻地点着头,好像在说:“---------”。大屏出示:如果你是那颗小豌豆,你会对小姑娘说些什么?配乐回答。
五、推向高潮
童话里的小姑娘获得了健康,因为她得到了小豌豆的.帮助。而我们的生活中,还有许许多多像小姑娘一样的人,他们渴望得到我们的帮助。请大家看一组真实的照片。(大屏出示)这些孩子,有的来自地震灾区,有的来自贫困落后的边远山区。他们用眼神和泪水,向我们传递着渴求,表达着无助。在大灾大难面前,我们团结一致、众志成城、大爱无疆。同学们,让我们都变成一颗颗助人为乐、充满爱心的小豌豆吧,快去播撒爱的种子,用行动收获爱的果实吧!
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