《走进花果山10以内数的加减法》教学教案范文

　　教学目标：

1、结合具体情景，初步体会减法的意义，能正确计算得数是10以内数的减法。

2、解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题，培养初步的合作意识。

　　教学重难点：

体会减法的意义。

　　教学准备：

水帘洞挂图、学具盒。

　　教学过程：

　　一、创设情境

师：同学们，我们在花果山看到我们喜欢的小猴子，还进行了一次快乐的野餐，今天，我们再到孙悟空的水连洞参观，好吗？

出示水帘洞图。说说你看到了什么？你都从图上发现哪些数学信息？

　　二、自主探索，合作交流

1、整理信息，提出问题。

根据这些信息，你能提出哪些问题？

如：一共有几个小朋友？

刚才洞口有8只猴子，现在有3只了，有几只钻进洞里去了？

猴子从树上摘下2个桃子吃，现在树上有7个桃子，树上原来有多少个桃子？

树上原来有9个桃子，猴子从树上摘下2个桃子吃，树上还剩多少个桃子？

……

学生提出的.问题会有加法的，也会有减法的，加法问题随时解决，减法问题板书在黑板上。

2、独立思考，探索问题。

以学生提出的某一个问题为例，如：还剩几个香蕉？。

你能利自己解决这个问题吗？给学生充分的思考时间。

3、小组合作，探究问题。

把你的想法说给小组的同学听一听，好吗？

4、组间交流，解决问题。

（1）师：愿意把你们小组的想法说全班同学听吗？

教师适时总结：从7里面去掉4，用减法计算。7个香蕉，给小猴子吃掉4个，还剩几个？就可以列减法算式： 7 – 4 = 3（个）

（2）认识减号。教师演示从一个数里去掉一部分，最后学生容易看到去掉的和剩下的部分，而原来的数不容易看到，因此写减法算式时，要着重使学生弄清是从哪个数里去掉的，就要把这个数写在减号的前面。

　　三、巩固发展，应用问题

1、学生自己其他的减法问题，并把想法说给其他同学听。

2、把学生不能解决的问题装进问题口袋。

　　四、教学随笔