生命的化妆教学设计
教学目标:
(1)知识目标:了解议论性散文知识及抑扬,类比的表现手法;
(2)能力目标:
A能把握议论性文章思路,分析文章结构及作者的观点;
B能写以事悟理议论性散文。
(3)情感目标:培养学生高尚的审美情趣。
重点难点:议论性散文思路
高考要求:阅读写作议论性散文
教学过程:
一、预热
背诵苏轼《饮湖上初晴后雨》
水光潋滟晴方好,山色空朦雨亦奇。
若把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
二、导入(激情)
这是一首描写人间天堂西湖的绝句。风和景明,她是美好的,气雨迷朦,她仍风姿绰约,大自然这个化妆师给以淡妆也罢,给其以浓抹也罢,她总象美女一样亭亭玉立在你的面前。自然景需要化妆,向我们展示春夏秋冬、雨雪风霜不同的风姿,那么人需不需要化妆呢?(讨论)生命需不需要化妆呢?(讨论)化妆的最高境界是什么呢?(讨论)
刚才大家对化妆、生命的化妆谈了各自的看法,下面我们一起学习林清玄的一篇散文《生命的化妆》。(出课题)
三、研析
(一)未读先思,有备而来
大家不要急于看文章,静静地想一下,假如你是林清玄,你将写些什么呢?将告诉读者一个什么道理呢?(默思作答)
身心投入,研读课文
同学们揣想了作者的`构思思路,选材内容,行文结构,表达中心。现在我们读作者文章看一看谁的揣想跟作者接近。谁的揣想和作者相差甚远。比较自己和作者构思的意图,作者为什么会那样构思(读课文)
(二)问导
(1)作者通过化妆师谈化妆悟出了一个什么道理(讨论板书A)
(2)这篇散文也可以称是一次访问记:作者为什么要造访一个与自己完全不相同领域的人(讨论板书B)
(3)造访中,化妆师就化妆提出了怎样的见解?(讨论归纳板书C)
(4)听到化妆师就化妆颇有见的的见解,作者感情发生了哪些变化?(用书上词语回答板书D)
(5)化妆师为了让作者信服自己对化妆的见解,采用了什么方法?(讨论归纳板书E)
(6)作者为化妆师关于化妆的见解所折服而赞叹,为什么又感叹呢?(讨论)
(7)化妆师道出的化妆真谛是什么?(讨论归纳板书F)
(三)归纳
这篇散文线索清晰、选材精当,手法独道,道理深邃。不失为一篇因事悟理的好散文
(四)导问(鉴赏)
读文前同学们对“生命的化妆”这个题目曾进行了构思,也曾对本文进行了揣测,你认为本文有哪些可取之处,还有哪些地方值得商榷,请再次阅读提出自己的看法(质疑答题)
四、 迁移提升
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