2017初二年级下学期数学教学总结
一学期的工作又要结束了,面对新课程改革这股洪流。看到新教材,发现变化很大:全书以问题为中心,内容灵活多样,没有以往的正负数、绝对值等传统内容,每天研究的是如何科学地设计餐厅、怎样合理地用药、如何比较商场的各种促销策略等等,具有很大的开放性。课改成败,系于教师。此次新课程实验,不仅仅是验证课程标准和教材,更重要的是转变教师的教育观念,锻造一支符合素质教育要求的教师队伍。因此,整个实验过程不是教师按照专家设计的图纸进行施工的过程,而是一个开放的、民主的、科学的探索过程,教学方式、学习方式到底怎么改,没有现成的答案,要靠我们教师在实践中摸索解决。新的数学课程把我们领进了一片广阔天地,如何尽快地转变教育观念,适应崭新的教学内容,改变传统的教学方式成了我们工作的重点。下面具体谈谈我的一些工作方法以及我的.困惑。
一、 课程标准走进教师的心,进入课堂
怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估,教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑,我们每位数学教师置身其中去迎接这种挑战,是我必须重新思考的问题。鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程标准,内容标准及课程实施建议有更深的了解。
二、 课堂教学,师生之间、学生之间交流互助,共同发展
本学期本人作为学校课堂教学改革的一名实践者,为保证新课程标准的落实,将学校课堂改革落到实处,本人把课堂教学作为提高学生主动探索的重要数学学习环境,使学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度、价值观等方面都能够充分发展。将数学教学看成是师生之间、学生之间交流互动,共同发展的过程,并组织并实施了“八年级小组合作学习”的教学模式。
在有限的时间里积极备课,充分利用各种教学资源,创造性地使用教材,同时通过学校组织的的听课活动,反复听评,从研、讲、听、评中推敲、完善出合理的小组教学案例。突出课堂小组合作学习的过程性,注重学习的结果,更注重学习过程以及学生在小组学习过程中的感受和体会。通过形形色色的课堂小组合作环境的创造,坚持做到打基础,提能力,将学校的小组合作教学模式充分研究和运用,努力实现教学高质量,课堂高效率。
三、 创新评价机制,激励学生全面发展
我把小组合作学习的评价机制作为全面考察学生的学习状况,激励学生学习热情,增进小组合作学习感情,促进学生全面发展的手段。
对学生的学习评价,既关注学生的知识学习,同时更加注意培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的情义小组建设。从数学的学习过程中,培养他们学以致用的兴趣,将知识的学习充分应用到小组竞争和社会实践中,通过合作的学习形式,感受学习小组大社会的体会。把作业检查,课堂得分记录及各科作业的检查等工作,分别落实到小组内各成员,班内不做统一要求,各小组长自行布置,由我统一协调,要求恪尽职守,相互监督。即增进了感情又学到了知识。
需要总结的内容还有很多,但是,我想随着工作的更加深入,我一定能取得更大的收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作干得更好。
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