高考语文备考方法

高三语文，究竟怎样去复习才能较理想的？从一次次的模拟考试成绩来看，学生失分的原因固然，但最主要的，在答题方法上着不可的失误。，在复习中答题方法的与训练，就有着的意义。

一、题干中的关键词

选择题题干中的关键词，如“语病的”、“全都的”、“不的”、“不恰当的”、“最符合文意的”、“最恰当的”等，往往暗示着选择方法，规定了选择要求，如稍有不慎，就有只因一字之差而到选择命中率；阅读题题干中的关键词，如“文意”、“从全文看”、“哪几种”、“哪些”、“为”、“写有好处”、“有作用”、“请简要概括”、“分析写的作用和好处”、“请概括说明”、“形象特点”、“手法”、“句子含义”、“文章主旨”等，往往暗示着获取答案信息源的途径、答案要点的多少、答题的思路、方法和表达、答案的语言特点等等，如理解不透彻甚至粗心看清楚，那么就不解答。

对这类关键词，在复习中只是在解答试题的过程中性地读读，而性的反复训练，就难以学生过硬的解答技巧，就难以应复习。，有必要，的反复强化训练，培养学生善于紧扣题干关键词来答题的习惯，训练学生善于理解和把握题干关键词的能力。，才能真正使学生的应试能力迈上新台阶。

二、对文本的阅读

教师应着力培养学生阅读文本的心理素质，务必使学生养成阅读文本的习惯。在临考中，考生怀着侥幸心理、或紧迫等原因，总是不对文本的阅读，甚至不去读就开始做题——恰恰正是原因，往往把原本可以做下来的题，却够较地去做，只能不着边际、乱猜乱写，严重失分的不良结果，而且也浪费了宝贵的。教师应反复地、耐心地开启学生，要使明白：阅读题（是文学作品）难度并不大，而分值又高，但作题前阅读选文，这是题的前提！

阅读环节，即不应少于三遍：遍，迅速浏览全文，粗略知道写，然后选文题目，在思想内容及写作特点等总体把握，就不至于走偏致失；遍，题干要求，在文中用笔打下内容（信息源），就可以缩小范围、凸现信息源；遍，某一题干中的关键词，并上下文，仔细品读信息源，就有利于水到渠成地作答：是选择、翻译简答，都已然是在和了信息的基础上的，能够那种不对选文的阅读而只想走捷径、舍本求末的答题方法和，能够较为理想的答题。

三、作文的审题立意

考生作文得分偏低的原因固然，但从平时作文及应试作文的情况来看，审题不清、立意不高是低分的主要原因。试想，要是一篇作文在表达、书写等都较差，但其标题却很醒目、立意也较新颖、高远，完全摆脱了那种千篇一律、令人头痛的“套板反应”，那么它能够引起评卷者的兴趣的。，审题立意的训练有着的意义。这里需要强调的是——

（一）审题务必慎重

1.应培养学生养成先看作文命题的.习惯。拿到试卷后，看看作文命题，然后最好是先作其它题，过一会儿再写作文。其好处就在于尽早命题内容，从而有利于在思想情感上的预热、酝酿和积累（潜意识作用），有利于较地把握命题意旨，并且地写作；从而可那种在最后仓促应战、甚至连命题意图都看懂就贸然下笔写作、以至背题的失误。如过一会儿还写作，可作其它题。，上就构成关节慎重、循环往复的答卷模式：看作文命题（初次详阅）——作其它题（某一道题）——看作文命题（耗时越来越少，甚至只是侧重于瞬间的思索）。，看作文命题前后连续总耗时只不过五、六分钟，却以最佳的了最佳的审题，，才有利于在思想情感上的预热、酝酿和积累，才有利于写作，写出好作文。

2.应培养学生针同类型的命题善于抓住不同重心的能力。命题作文，训练学生如何分析抓住题目中的关键词，整体把握，给文章在思想内容恰当地定位的能力；材料作文，训练学生如何善于从材料中捕捉某种真情实感、提炼某种真知灼见的能力；话题作文，训练学生如何话题及其材料，善于恰当地分解话题、子话题的能力；漫画作文，训练学生如何看清画面内容、并将画面单个的内容相，进而与现实生活中的事物相和定位的能力。

以漫画作文《摔跤》（见2017年高考全国卷1）为例——

画面内容：题目《摔跤》，一小孩踩西瓜皮摔倒，家庭、学校和社会三方都说“出事了吧”。

内容：家庭、学校和社会三方代表着不同身份的教育者，小孩因瓜皮而摔倒，则暗寓受教育者因经验而遭受挫折、失败，而题目则统摄双方：摔跤，其原因或在教育者，或在受教育者，或双方都有责任。

现实：或他人受教育的情形、成长的经历等。

定位：家庭、学校和社会三方应互相，行之的方法，承担起培养下一代的责任，而一旦出了事就各自推卸责任；受教育者应、教育，并吸取教训，而我行我素。