二年级数学克和千克的教学设计
教学内容:人教版小学二年级数学下册第六单元《克和千克》第一课时
教学目标:
1、在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克;
2、使学生知道用秤称物体的方法,能够进行简单计算;
3、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。 教学重点:认识质量单位,建立1克和1千克的观念
教学难点:知道1千克=1000克,会根据物体的实际质量,选择合适的质量单位。
教学方法:合作法、操作法等
教学步骤:
课前谈活:(先分大组,取名)小朋友们逛过超市吗?你最喜欢吃什么?
{设计意图:结合低年级学生年龄特点,开展小组竞赛的方式,促进学生良好习惯的养成。}
一、导入新课:
1、师:今天这节课,咱们就从逛超市开始(点课件)出示信息 师:你获得了什么信息?师:哦,原来表示物品有多重,可以用克和千克作单位。今天这节课,咱们就来认识克和千克(板书课题)齐读一遍吧
师:克通常还可以用字母 g表示,千克可以用字母 kg 表示(补充板书)
2、读完课题,你想知道什么?好,咱们就从1克有多重开始研究
{设计意图:创设了学生熟悉的逛超市生活情境,让学生观察商品包装图上所蕴含的数学信息,把“克与千克”知识与学生熟视无睹的生活有机结合起来,充分挖掘,巧搭数学与生活之桥。}
二、新授
1、感知1克有多重
师;请同学们快速地从学具袋里拿出2分钱的硬币,闭上眼掂一掂,感觉怎么样?(板书:轻)
师:1个2分硬币约重1克,(板书:约重1克)小朋友们,快到学具袋里找一找有什么物品约重1克的?(学生找)
师:你找到了什么?(说完整话)除了这些,生活中还有什么物品的质量大约是1克呢?(学生说)
2、感知1千克有多重
师:那1千克有多重呢?想知道吗?(提起学具)老师给每个活动小组准备了1千克的面条、1袋1千克重的苹果、两袋合起来是1千克的盐。请同学们在小组内掂一掂,感悟1千克有多重?掂完后,和同伴说一说1千克给你什么感受。
(学生活动)
汇报:板书:(重)拿起面条说:1筒面条重1千克、1袋苹果重1千克,几袋盐重1千克?
(板书:贴盐)写上1千克
3、克与千克的关系
师;一袋盐有多重呢?你是怎么知道的?板书500克
师:那1千克=( )克呢?你是怎么想的(填出)用字母表示是1kg=1000g(齐读一遍)
4、游戏
师:玩过翘翘板吗?接下来我们就来玩翘翘板的游戏?谁来当翘翘板(1人)翘翘板,请你左手拿1千克的面条,右手拿1克的2分币,好翘翘板开始工作。
为什么2分币这边翘这么高呀?那要让翘翘板平衡怎么办?
(加9个硬币)现在10克了,怎么还翘起来?那这边一共要多少个翘翘板才能平衡呢?为什么?(1千克=1000克,板书画线),好,现在想象一下,右边一共有1000克了,翘翘板会怎么样了呢?(平衡)我再加1000克,右边2000克了,翘翘板,你会怎么样呢?(你们认为了板书2000克)要使翘翘板再次平衡,那该怎么办呢?(面条一共是多少千克)你是怎么想到的?(你说)2000克=2千克(齐读一遍)看来,克是一个比较小的质量单位,生活中一般用它来计量比较轻的物品的重量,比如粉笔的质量就用克作单位,还有什么?如果要计量老师有多重,还用克作单位吗?那用什么?除了体重,千克还可计量什么?孩子们,你们说的都是比较重的物品,看来,计量比较重的物品的质量时用千克作单位。
{设计意图:为了加深学生对千克与克之间的进率,结合低年级孩子活泼好动的'特点,设计了模拟翘翘板的游戏,在富有情趣的活动中,在两只手的上抬、下降与平衡中,促进了知识的内化。}
三、认识秤
1、师:(拿出数学书)如果要计量一本数学书的质量,你会用什么做单位?(克)一本数学书有多少克呢?请小朋友们先估一估,大约多少克?要知道数学书到底有多重,怎么办?(用秤称)
2、出示秤:师:你见过哪几种秤?在哪见到的?(一一介绍) 师:要称数学书的质量,选哪种秤来称更合适?(表扬:看来你的生活经验可真不少。是的,这些秤都行)看老师选的是什么秤?(盘秤)(放进数学书)它有多重?你们是怎样知道的?(学生说)你为什么就知道它是150克呢?(学生说)
师:哦,原来这台秤是用克来作单位的?如果指针指着300呢? 师:都是群细心观察的孩子,孩子们,我们在看秤时,除了要看数字外,还要看什么呢?(单位)
{设计意图: “听过的,忘记了;看过的,记住了;做过的,掌握了。”没有亲身的体验,没有积极的活动,数学知识难于扎根在学生脑海中。在课堂中通过猜、掂、比、称、说等活动方式,调动多种感官的参与,使学生从不同的角度建立克和千克的质量概念,将抽象的质量单位变得具体可感。}
四、师:今天我们学的知识在书上85、86页,打开书,请你轻轻地读一读
五、巩固提高
1、你会填吗?梨;你是怎么想的?为什么不用千克作单位?学生:你为什么不用克作单位?(每组加1星)
2、你会认吗?(你怎么看出来的?)(打开)师:想得多好,真是群会动脑的孩子。
3、你还会比吗?(填〈、〉或=)
1千克棉花
1千克铁 为什么?
4、师:,小朋友们,你知道吗?
六、小结:看来生活中克和千克的作用可真大,学不好还真不行孩子们,通过这节课的学习,你知道了什么?
今天的作业是88页的第3题,和你的家长一起调查这些物品的轻重,把数据填在表里。
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