拯救男孩读后感
在《拯救男孩》这本书的封面上写着:0—18岁男孩父母与教师必读。正是这句话吸引了我。因为家有男孩,因为在教学中遇到了一些看似有问题实则正常的男孩。希望这本书能给我解疑答惑。
这本书的作者是“2008年中国教育风云人物”孙云晓与首都师范大学心理系李文道博士、中国青少年研究中心赵霞博士。书中详尽介绍了男孩成长与教育的深切危机和特殊需求,深入揭示了男孩成长中的四大危机:学业危机、体质危机、心理危机、社会危机。而造成这些男孩危机的原因在于学校教育、家庭教育和流行文化走入误区。作者尖锐的指出其中危害最烈的是教育危机,以升学考试为中心的应试教育,是男孩成长危机中最为凶猛的杀手,并因此加剧了所有危机对于男孩的伤害。“当一个男孩体内的每一根神经都促使他去跑去跳时,他却必须坐的端端正正,听上8小时的课。”“从生物学角度来说,男孩一天至少需要4次较为充足的课外活动,但事实上能得到一次就算不错了。”
过去我们都认为男孩在中小学中落后于女孩,可一旦上了高中,男孩的优势就显露出来了。但在《拯救男孩》中作者用数据说明:男孩学业,从大学到小学全线告急:大学中女生比例超过男生,奖学金是女生的'天下;高考状元,阴盛阳衰;高中,男生优势渐衰;在初中、小学,男生已经开始掉队。
造成这一系列危机的原因除了教育的、社会的原因,还有就是男孩与女孩性别的差异。从生理学的角度来看,从上学开始的那一天起,男孩在读写能力发育上就比女孩晚两年,研究还表明,5岁男孩的大脑语言区发育水平只能达到3岁半女孩的水平。在整个小学阶段,男孩的生理发展和心理发展总体落后于女孩。与女孩相比,男孩有更脆弱的生命、更脆弱的情感。
当我看到这些时,心中释然:也许有很优秀的男孩,而我儿子只是正常发育男孩罢了。书中谈到有些国家已经尝试让男孩晚一年上学,甚至认为这是给男孩最好的礼物。对于这一点,我是感触良多,刚满6岁就上学的儿子,这一年来真的是非常的辛苦,如果当时让他晚一年入学,也许真的会轻松些吧,但这都只能是如果了。
对于小学中男孩的情况我也是深有同感的:在小学阶段,男孩也有成绩非常优秀的,但是在绩差的孩子中,男孩子占得比例明显大于女孩,班干部女生居多。我们还经常会感叹:这个班女孩子特别出挑,男孩子几乎挑不出来。作者提醒我们:这只是男孩暂时的落后,我们要对男孩更宽容些,理解男孩,不放弃对男孩的信心。否则,失败的经历可能会慢慢上升为一种失败型的人格。当我看到这里,立刻联想到我所教过的几个落后男孩,有种心痛的感觉。对于他们,作为老师的我们能够给予的也许就是宽容、期望、等待。
书中最后提出拯救男孩要从小培养5个极端重要的男子汉品质:责任心、智商、体商、情商、逆商。要拯救男孩就要求家长和老师们做到:一是改变对男孩的态度,要看到男孩与女孩的不同特点,二是充分发挥父亲的作用,父亲是男孩教育的第一资源,也是最重要的男子汉启蒙老师。母亲要注意维护父亲的形象,促进男孩对自己性别角色的认同,激发他对于成长为男子汉的向往。三是把男孩教育和运动教育紧密结合起来。男孩的天性决定他必须与运动相伴终生。运动不仅可以强身健体,而且还能培养诸多品格,促进儿童的社会化。
教育因为面对的个体是一个个鲜活的生命而多姿多彩,我们没有放之四海而皆准的教育方法,但是我们有相对普适的教育原则:爱是教育的基矗当我们真正意识到男孩危机的时候,只要有爱心,我们就能采取行动来改变这一切。用母爱、用师爱帮助男孩,也许我们没有能力改变大的环境,但是我们可以做出自己力所能及的努力。愿每个男孩都是健康的、快乐的、向上的,成为真正的男子汉。
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