高中物理实验教学改革分析论文

物理学习的过程也是学生通过物理实验掌握相关知识的过程，因而实验在物理课堂教学中扮演着十分重要的角色．随着素质教育的不断深入开展，物理实验在教学过程中也在发挥着越来越大的作用．

１高中物理教学现状

教育改革的持续进行，虽然在一定程度上使得教师教学理念、教学方法发生了一些变化，但是绝大多数教师的教学方式并没有发生根本性的改变．他们仍是把教授知识放在首位，教师为主导的课堂教学模式并没有发生实质性的作用，学生们在物理课堂上的主要任务仍是听讲，仍处于一种被动低效的状态之中．现阶段的物理课堂教学手仍段较为单一，粉笔加黑板的模式依旧是我国高中物理课堂的主要教学方式，对投影仪、电脑等辅助教学手段应用率较低．在信息时代的今天，现代化教学手段的缺乏，导致课堂教学对学生缺乏吸引力，课堂气氛沉闷，学生不积极主动地去接受新的知识，极大地遏制了学生学习的积极性与主动性，致使高中课堂缺少效率，对时间的利用不够合理．

２课堂物理实验进行改革的现实意义

物理实验能够培养学生的好奇心．课堂物理实验改变了过去那种传统的教学模式，通过一系列有趣的实验，将学生们的好奇心激发出来，学生更加积极主动地参与到物理知识的学习过程中，在进行物理基础知识学习的同时，更是逐渐养成理论与实践相结合的学习方式．例如在“测量重力加速度”实验时，教师可以组织学生进行打点实验，借助打点记录仪、白纸条、直尺以及砝码等实验设备，引导学生自己动手测算出地球的重力加速度，从而深化学生对于重力加速度这一知识点的深刻认知，将学生对物理知识学习的积极性调动起来，自发地参与到物理课堂实验中来．以物理学的视角来观察世界，用物理知识来解释自己的生活，从而加深自己对物理知识的理解，构建出一个更加科学合理的物理知识体系，为之后的物理学习奠定坚实的理论基础．课堂物理实验能够培养学生的逻辑思维与观察能力．学生在进行课堂物理实验的过程中，潜移默化地掌握物理基础知识，并在物理实验的操作过程中，逐渐掌握知识的重点与难点，培养自身的理性思维与逻辑推理能力，更加充分地把握事物发展的规律，从对知识的感性学习升华到对知识体系的理性认识，从而促进了学生的全面进步与健康发展．例如探究“弹力与弹簧拉伸程度之间”关系的实验时，在以往的物理实验课堂上，一般是由老师进行示范，完成整个实验之后，学生再按照相同的步骤，进行重复操作．这种方式不仅仅不会帮助学生提升对知识的理解程度，还会造成学生学习积极性与主动性的降低．为了避免这一情况，教师应该主动引导学生进行自主思考，自己动手进行实验流程的确定、实验器材的使用、实验结果的归纳与分析．通过对物理实验过程与步骤的'认真细致的观察，达到实验目的，而这一过程又在一定程度上锻炼与加强了学生的观察能力，使得学生带着目的去进行实验和记录，对重点实验步骤进行重点记录，从而提升观察能力．

３课堂物理实验改革在物理教学中的应用

课堂物理实验改革在高中物理教学中的应用是一个良好的开端，同时也是一个复杂的过程，他要求我们转变旧有的教学理念与课程设置，将物理实验与物理教学科学高效地结合起来，在提升教学质量的同时，促进学生的全面发展．１）课堂物理实验在物理课堂中的应用应当注重新的教学目标的设置．课堂物理实验为高中物理学习活动提供了新的历史坐标，不再过度重视学生的成绩，而是着眼于学生自身的全面发展，只有高中物理课程的设计与应用之中，注意到这一新的目标，才能保持正确的前进方向，使课堂物理实验不偏离正确的轨道，达到提升教学质量的目的．２）课堂物理实验能够让学生参与到课堂教学活动之中，逐渐形成一种浓厚的学习氛围．课堂物理实验增加了学生学习的积极性与主动性，学生们自发地参与到学习当中．这一过程往往会在课堂中形成浓厚的学习氛围，从而提升课堂教学质量．３）课堂物理实验在高中物理教学中的应用，意味着新的学习模式的引进，教师与学生必须在较短时间内，调整好各自的心态，转变自己的思维模式，积极主动地去配合学生进行课堂物理实验，并根据教学的现实需要，不断增加课堂物理实验的数量与内容，提高学生学习的积极性与主动性，促进学生的健康发展．