六年级语文《月光曲》教学设计

在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的六年级语文《月光曲》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

六年级语文《月光曲》教学设计1

教材分析：

课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的传说。主要讲述了一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步，听到有人在断断续续地弹奏他的曲子，感到十分好奇，当他走近茅屋，听到屋内兄妹俩的谈话后，被他们虽贫穷但互相体谅的真挚情感所感动，便走进茅屋为他们弹奏一曲，又因盲姑娘不仅懂音乐，而且非常了解他的音乐激动万分。此时，他看到月光下茅屋里清幽的景色，产生了创作激情，即兴创作了《月光曲》，穷兄妹俩陶醉其中，感受到了音乐带给他们的幸福。

教学目标：

⒈、会写“传说、谱写、幽静、纯熟、清幽、恬静、陶醉、琴键、霎时”等词语。

⒉、正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上，有感情地朗读文章中的`关键语段，了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。

⒊、从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。

教学过程：

一、导课：

播放《致爱丽丝》，引导学生说出他的作者，交流有关贝多芬的资料和名言，从而揭示课题，板书课题，齐读。

二、初步感知课文

1、认读词语

2、听写词语、评价。

3、教师范写“霎”，生再写两个。

4、概括课文的主要内容。

三、深入理解课文

（一）学习：贝多芬为什么给兄妹弹第一首曲子。

1、学生默读2—4自然段，勾画相关句子，

2、交流谈感受，引导学生把握兄妹间的手足情深、家境贫寒、对音乐的热爱打动了贝多芬的心。

3、指导朗读。

（二）、学习：贝多芬为何又给兄妹俩弹了第二首曲子

1、自读5—7自然段，画出有关的句子。

2、交流谈感受，指导朗读。

（三）体会《月光曲》的优美

1、默读第9自然段，画出认为《月光曲》优美的句子。

2、找出句子中表现联想的句子，引导学生从这些句子中体会《月光曲》节奏的变化，指导朗读。

3、找出描写实在事物的句子，渗透写作方法。师生分角色朗读。

四、布置作业：

1、课下背诵第九自然段。

2、听《月光奏鸣曲》