《埃和的金字塔》公开课教案总结
教学目标:
1、学习、理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解和感悟埃和金字塔工程的“宏伟”和“精巧”,以和科学的修建过程。
3、感受古埃和人民的勤劳和智慧。
教学重点:了解和感悟埃和金字塔工程的“宏伟”和“精巧”,以和科学的修建过程。
教学难点:感受古埃和人民的勤劳和智慧。
教学用具:多媒体课件
教学程序:
一、谈话导入、激发情趣
1、出示烈士陵园塔和海会寺双塔等各种各样的塔,过渡到“金”字,再过渡到金字塔。
2、板书并交流课题
说一说从题目中你最想知道什么?(同学交流问题)
二、朗读课文,感悟重点
1、自主朗读课文。
师:同学们想了解的问题还不少,请带着自身的问题用自身喜欢的方式朗读课文,看谁在读课文的过程中解决了自身的问题。
2、同学交流,自主释疑。
说一说通过朗读,你解决了哪些问题:
(1)第一段交流。(播放课件)让同学用第一段中的词语来描绘你所看到的金字塔。
(2)教师根据同学的回答板书:
宏伟、精巧和科学建造
3、找出过渡句,体会其作用。(承上启下)
4、学习“宏伟和精巧”局部。
(1)课文哪局部是写金字塔“宏伟而精巧的”?(第3自然段)
(2)请同学们用自身喜欢的方式读课文第3自然段,想一想哪些句子写宏伟,哪些句子写精巧?
(3)同学汇报:教师指导朗读
A、高146米多,相当与40层高的摩天大厦,
指导朗读:我们的教学楼只有四层,你想一想,当你站在比楼高出十倍的40层大厦下看这座大厦的楼顶的.时候,你怎样看?你会怎么想?同样,站在胡夫金字塔下呢?把它的高读出来,把你的惊叹表达出来。
B、绕一周走一公里:体会到到金字塔底面积很大,用数学来说明;
C、230万块,平均每块2.5吨,石头之多,石头之重,三分之一米宽的石路,可以绕地球一圈,要六十万个车皮,假如把这些车皮连起来,也快要绕地球一圈了,把你的不可思议,惊讶不已表达出来。)
D、砌合得很紧密,很平整:石块与石块之间是怎样结合的?(将石块打磨得十分平整,然后叠放在一起,中间没用任何水泥类粘结物。这样堆砌起来的金字塔牢固吗?连锋利的刀片都插不进去。
你知道吗?为了保证金字塔永远不倒,古埃和人没用一颗钉子,没用一根木料。因为钉子时间长了会生锈,木料时间长了会腐朽。整座金字塔都是用这些巨石构建的。)
E、经常10万人,30年:我们驾岭乡约有3万人,你想想十万人是多少?据记载,当年,每3个月便换一批人,每批十万,估计一下整整30年,要多少人?联系上文说说为什么要用这么多人呢?)
让我们再来读一读第3自然段,再来感受一下金字塔的宏伟和精巧。
5、学习“建造过程”,感受埃和人民的智慧。
过渡:如此这么多这么重的石块,这么宏伟这么精巧的金字塔,古埃和人民是如何建造的呢?请同学们读读课文第4、5自然段。
(1)同学交流汇报:
运石料——修土坡——移土坡
感情朗读
发挥自身的想象力,动手画一画。
读完这一段,你想说什么,想对古代埃和人民说什么?
三、学习首尾,体会情感
过渡:让我们来看看人们是怎样评价金字塔的?请读最后一段。
1、感受词语(耸立、起伏的黄沙、四、五千年,)解决“傲对碧空”的问题。
2、考虑:为什么说金字塔是古代埃和人民智慧的结晶?(同学讨论)
3、再读最后一句,体会埃和人民的聪明与智慧。
四、课堂拓展延伸。
金字塔是埃和的象征,这也是埃和作为四大文明古国(古代埃和、古代巴比伦、古代中国、古代印度)之一的重要原因;由于金字塔的宏伟和精巧,以和它建造过程的艰难与埃和人民的聪明、智慧,它被列为世界八大奇迹之首是当之无愧的。
课后探究:(课件)
(1)古代埃和、古代巴比伦、古代中国、古代印度为什么被称为文明古国?
(2)查找“世界八大奇迹” 的相关资料。
(3)小秘密:金字塔里存放着法老的尸体——木乃伊,你知道木乃伊是怎么回事吗?
五、总结升华。
我们今天不只了解了金字塔的外形和结构特点,而且更感受了古代埃和人民的聪明和智慧,相信你们通过努力学习,发挥自身的聪明才智,将来可以在月球或者太空中建造比金字塔更宏伟更精巧的建筑。
和:板书设计
宏伟而精巧
埃和的金字塔 智慧的结晶
科学建造
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