磨课教学活动总结
教学生涯中首次参加这么精细的磨课活动,收获颇丰,感慨良多。 深刻明白要想磨出一节好课,需要经过无数次的试教、研磨,进行不断的修改。通过备课研讨、修改教案、观课评课等一系列教研活动, 我感受到集体磨课的巨大力量。我珍惜每一次听课以及与研修小组老 师们交流的机会,尤其是听了刘老师对自己上课的反思及听课老师们 的评价,使我有许多的感想和收获。下面谈一谈我在磨课活动中的认 识和思考。
一、找准结合点,让学生主体参与学习
美国教育心理学家奥苏贝尔曾说:“影响学习的最主要原因是学 生已经知道了什么,我们应当根据学生现有的.知识状况去进行教学。” 通过对教案的反复修改,让我深切体会到只有充分关注学生,突出学 生的主体地位,关注学生的“学”,才能更好地驾驭课堂。
二、强化主体意识,培养探索精神
教师要面向全体学生,坚持低起点,多层次的训练,真正使每一 位同学的智能得到发挥,让不同的人在数学上得到不同的发展。教师 要按照学生的认识规律组织教学,面向全体设计问题,给学生创造思 维的情景,就是要围绕学习的主线去开展教学,在学生的认识情趣、 主观意识中去开发课堂。
三、注重评价研究,增加课堂活力
新课程呼唤充满活力的课堂,提倡“以学生发展为本”的评价。 小学生非常看重教师的评价,教师的评价语言直接影响学生学习的积 极性、主动性;教师的评价要做到语言简洁,客观具体,要能让学生 清楚的看到自己的长处和不足,对学生起到积极的引领作用;既不能 一味的肯定,也不能一味的批评,要让学生知道哪是好的,哪是不好 的,哪是对的,哪是错的,错在何处。
四、加强学法指导,教会学生学习
刘老师的课堂根据学生学习的规律和年龄特点,通过教师的“教” 和教师的“导”,把有关学习方法的概念和理论,科学地变成学习过 程中可供实际操作的具体步骤,让学生在学习过程中一步步按计划有 序的进行学习。
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