大班语言活动《开满玫瑰花的院子》

大班语言活动《开满玫瑰花的院子》1

【活动设计】

《开满玫瑰花的院子》故事讲述的是春天来了，小动物们一起种植玫瑰花，最后感受劳动过后的成功带来的喜悦。因此我将故事中小动物们如何种植、照顾玫瑰花这个过程放大，让孩子们理解浇水、松土、施肥、锄草、捉虫等动词的含义，了解照顾植物的各种方法及互帮互助的快乐。

在预设环节的过程中，我注重了每个环节的过渡和问题的小结，使得过程自然，帮助孩子经验提升。

【活动目标】

1、知道植物的生长需要照顾，乐于照顾植物。

2、体验和朋友一起互帮互助的快乐。

【活动准备】

1、ppt课件；

2、照料植物所需的图释。

【活动过程】

一、激趣导入。

1、现在是什么季节啊？春天美不美呢？美在哪里呢？

2、在美丽的春天，我们小朋友能做些什么呢？

小结：春天很美，我们能在一起郊游、钓鱼、放风筝，也可以种树，春天里有趣的事情可真多啊！

二、理解故事。

1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引来了呢，我们来看看他在干什么呢？

2、小熊为什么要挖土呢？经验提升：松松土，能让种子更好的成长。

过渡：春天到了，小熊决定在自己的院子里种下美丽的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了种子。等待着玫瑰花的长大。

3、（幻灯片二）咦？发生了什么事情呢？小熊为什么会哭呢？

4、小熊伤心极了，玫瑰花为什么会枯萎的？

小结：浇水可以让玫瑰花长大，但是水浇的太多或是太少，玫瑰花都会枯萎，我们要适当的给它浇水。

5、让玫瑰花长的漂亮，只要浇水就行了吗？（我们还需要做些什么，才能让玫瑰花长的又大又漂亮呢？）

6、出示图片，幼儿说到一种方法，老师出示一种方法。用简单的语言总结幼儿的方法。幼儿没说到的，不用说明。

小结：你们的本领真大，知道这些种植的方法。

三、完整欣赏故事。

过渡：小熊有许多好朋友来帮助他了！我们一起来看看吧！

1、小熊的玫瑰花长大了吗？（长大了）

小结：在好朋友的帮助下小熊的玫瑰花长的又大又漂亮，有朋友的帮助真好！

2、你听到朋友们是怎么帮助小熊的呢？

小结：种植植物有那么多的好方法，我们要浇水、松土、施肥、锄草、捉虫、阳光（老师一边用手指出，幼儿回答）每一种方法都很重要哦！只要我们认认真真的做好种花的每一件事，花朵就会开的很美！

【活动延伸】

在我们的自然角里，也有许多植物需要我们认真的照顾，让我们一起关心呵护它们吧！

附故事：开满玫瑰花的院子

胖熊在院子里翻土种玫瑰花，小松鼠和小兔说：“你去年种的花都死了，怎么还种？”胖熊说：“去年我忘了浇水和捉虫，今年我一定种好。”大家帮胖熊一起种花。

过了一些日子，小松鼠打来电话：“小胖熊，你院子里的花发芽了吗？”胖熊想起，该为玫瑰花浇水。又过了一些日子，小兔子来问小胖熊：“玫瑰花该开花了吧？”胖熊和小兔走进院子里，他们看见玫瑰花长出了好多花骨朵。两位好朋友为玫瑰花浇水、施肥。这一天，小胖熊给每位朋友写了一封信。朋友们来到小胖熊的院子里，那里开满了白的、黄的、红的玫瑰花。连蜜蜂、蝴蝶和小鸟们也来作客了。胖熊用最香甜的蜂蜜茶和点心招待朋友们。朋友们高兴地说：“好香啊！”胖熊高兴地说：“谢谢各位朋友，这是我们的友情花。”朋友们捧一盆玫瑰花，高高兴兴地走在小路上。

从此，胖熊盛开玫瑰花的小院，成了森林里最漂亮的地方。

大班语言活动《开满玫瑰花的院子》2

一、教学目标

1、正确认读14个生字，会写6个字。

2、借助“我的词语库”，鼓励学生自主积累词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，鼓励学生读出自己的感受。

4、读懂童话故事，感受朋友间的友情。

二、教学重点

1、正确认读14个生字，会写6个字。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点

1、在识字教学中，注重学生识字方法和能力的培养。

2、感悟朋友间的友情，特别是通过人物语言感悟心情，读出自己独特的情感体验。

四、教学准备

1、识字、词语卡片

2、挂图或课件

3、重点语句投影片

4、学生自制小动物头饰

五、教学时数

2课时

六、教学过程

第一课时

（一）读题感悟，认读“玫瑰”。

1、随板书读题，这是什么样的小院？怎样读出开满了玫瑰花？

2、随课题识记：玫瑰

3、你还想知道什么？

（二）借助拼音，整体读文。

1、借助拼音朋友，认真读准每一个字音，并把生字画出来。

2、同桌抽读识字新词卡，互相帮助读好每个词的字音。

3、把会认字朋友放回课文中，学生再次练读，并标出自然段序号。

4、指名读书，师生评议，教师重点指导学生读不好的'语句。

（三）读中自悟，质疑问难。

1、自己读文，想想你都读明白了什么，画出不明白的地方。

2、学习小组交流：

（1）用读的方式表达自己读懂的地方。

（2）把组员共同的问题归纳出来。

3、抓住难点问题，引导全班交流。

为什么说“这是咱们的友情花”？“这是森林里最漂亮地方”？可以结合课文内容，也可以结合同学间的故事，用读或说的方式都行。

（四）自选角色，情感体验。

1、今天咱们一起来到这开满玫瑰花的小院，你最想当谁呀？

2、自选角色，自由组合，用表演读的方式再现当时的情境，把自己的感受读出来。

3、组间评读，深入体会人物心情。

（1）教师引导学生读好人物语言，把当时小动物的心情读出来。

（2）指导后教师与学生分角色再次朗读，把体验到的读出来。

（五）课外延伸，推荐故事。

同学们特别喜欢这个童话故事，一定还想读到这么有趣的故事。老师向大家推荐《安徒生童话选》、《格林童话》这两本书，希望同学们认真阅读，一个星期后，我们召开故事会，每人要讲一个精彩故事。

第二课时

（一）复习导入：

哪位同学愿意有感情地读读这篇课文？

哪位同学愿意有语气地讲讲这个故事？

哪位同学愿意说说课文哪几句话最让你感动？

（同学自选一个问题准备，然后在小组里选一个问题发言。）

（二）词语积累。

1、读“我的词语库”，并把它们背诵、抄写下来。

2、自主积累：你还喜欢什么词语？什么句子？反复诵读进行积累。

3、积累展示：把自己积累的词句读、背给大家听。

（三）自主识字。

1、认读生字，独立观察字形，辨析结构：

左右结构——说、位、林。

上下结构——各。

半包围结构——发。

独体字——为。

2、描红体会字的间架结构，并正确、端正地抄写字头。

3、独立识记：

（1）你能用什么办法记住它们？（鼓励学生用自己的方法识字。）

（2）你觉得哪些字容易错？

4、生字组词练习：

（1）自己读书上的词语。

（2）口头组词训练。

（3）选一个词语造句。

（四）独立写字，教师巡视指导。

学生注意写字姿势，培养良好写字习惯。