五年级下册金色的鱼钩教案
义务教育课程标准实验教材年级第十册
科目:语文
课题: 15*金色的鱼钩
教学目标
1.认识本课4个生字。
2.有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
3.练习快速阅读,简要地复述故事。
年级组意见:
教学过程:
一、小组合作,读顺课文。
二、自学提纲:
1.鱼钩,钓鱼用的钩子。课文所指的鱼钩是老班长的珍贵遗物。这是发生在红军过草地时的一个感人故事。想想课文主要讲了一件什么事?(小组之间相互复述。)
小结:在二万千里长征途中,一位老班长接受党的嘱托,照顾个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。
2.提出不理解的地方,同学互相解疑,教师适时点拨。
解词:
支吾:用话搪塞,说话含混躲闪。
安顿:安排妥当,使人或事物有着落。
衰弱:体衰力弱,失去了旺盛的精力和体力。
奄奄一息:形容气息非常微弱,只剩下一口气
3.划出文中使你感动的部分,然后有感情地读一读。
4.围绕老班长的语言、动作、神态来体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。(采取读读——议议—评评的形式)
5.你对“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的?
延伸:假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员,你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢?
反思:《金色的鱼钩》这篇文章篇幅较长,故事性强,在学生初步了解了课文内容之后,教师要撇开枯燥的分析,而直接抓住最动情的文字指导表情朗读。重点决两个问题:
(一)自读课文,把感受最深的地方多读几遍。
(二)把感受最深的片断读给大家听,并说说为什么感动:
这两个问题给了学生阅读、思考、表达的最大空间,学生有机会选择自己感受最深的内容来表达。这样,让学生自主读书,自主表达,收到良好的教学效果。
导学案:
1.正确、流利地朗读课文。
2.快速阅读课文,想想课文主要讲了一件什么事?
3.划出文中使你感动的部分,然后有感情地读一读,再说说你的体会。
4.有“——”画出文中几次描写老班长神态的句子,想想老班长这几次神态有什么不同,你从中感悟到什么?
5.你对“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的?
6.假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员,你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢?
7.画出关键句子,简要地述故事。
导学案:
1.正确、流利地朗读课文。
2.快速阅读课文,想想课文主要讲了一件什么事?
3.划出文中使你感动的部分,然后有感情地读一读,再说说你的体会。
4.有“——”画出文中几次描写老班长神态的句子,想想老班长这几次神态有什么不同,你从中感悟到什么?
5.你对“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的?
6.假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员,你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢?
7.画出关键句子,简要地述故事。
导学案:
1.正确、流利地朗读课文。
2.快速阅读课文,想想课文主要讲了一件什么事?
3.划出文中使你感动的部分,然后有感情地读一读,再说说你的体会。
4.有“——”画出文中几次描写老班长神态的句子,想想老班长这几次神态有什么不同,你从中感悟到什么?
5.你对“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的?
6.假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员,你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢?
7.画出关键句子,简要地述故事。
导学案:
1.正确、流利地朗读课文。
2.快速阅读课文,想想课文主要讲了一件什么事?
3.划出文中使你感动的部分,然后有感情地读一读,再说说你的体会。
4.有“——”画出文中几次描写老班长神态的句子,想想老班长这几次神态有什么不同,你从中感悟到什么?
5.你对“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的?
6.假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员,你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢?
7.画出关键句子,简要地述故事。
导学案:
1.正确、流利地朗读课文。
2.快速阅读课文,想想课文主要讲了一件什么事?
3.划出文中使你感动的部分,然后有感情地读一读,再说说你的体会。
4.有“——”画出文中几次描写老班长神态的句子,想想老班长这几次神态有什么不同,你从中感悟到什么?
5.你对“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的?
6.假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员,你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢?
7.画出关键句子,简要地述故事。
导学案:
1.正确、流利地朗读课文。
2.快速阅读课文,想想课文主要讲了一件什么事?
3.划出文中使你感动的部分,然后有感情地读一读,再说说你的体会。
4.有“——”画出文中几次描写老班长神态的句子,想想老班长这几次神态有什么不同,你从中感悟到什么?
5.你对“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的?
6.假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员,你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢?
7.画出关键句子,简要地述故事。
导学案:
1.正确、流利地朗读课文。
2.快速阅读课文,想想课文主要讲了一件什么事?
3.划出文中使你感动的部分,然后有感情地读一读,再说说你的体会。
4.有“——”画出文中几次描写老班长神态的句子,想想老班长这几次神态有什么不同,你从中感悟到什么?
5.你对“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的?
6.假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员,你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢?
7.画出关键句子,简要地述故事。
导学案:
1.正确、流利地朗读课文。
2.快速阅读课文,想想课文主要讲了一件什么事?
3.划出文中使你感动的部分,然后有感情地读一读,再说说你的体会。
4.有“——”画出文中几次描写老班长神态的句子,想想老班长这几次神态有什么不同,你从中感悟到什么?
5.你对“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”的`这句话是怎样理解的?
6.假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员,你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢?
7.画出关键句子,简要地述故事。
导学案:
1.正确、流利地朗读课文。
2.快速阅读课文,想想课文主要讲了一件什么事?
3.划出文中使你感动的部分,然后有感情地读一读,再说说你的体会。
4.有“——”画出文中几次描写老班长神态的句子,想想老班长这几次神态有什么不同,你从中感悟到什么?
5.你对“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的?
6.假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员,你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢?
7.画出关键句子,简要地述故事。
导学案:
1.正确、流利地朗读课文。
2.快速阅读课文,想想课文主要讲了一件什么事?
3.划出文中使你感动的部分,然后有感情地读一读,再说说你的体会。
4.有“——”画出文中几次描写老班长神态的句子,想想老班长这几次神态有什么不同,你从中感悟到什么?
5.你对“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的?
6.假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员,你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢?
7.画出关键句子,简要地述故事。
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1.正确、流利地朗读课文。
2.快速阅读课文,想想课文主要讲了一件什么事?一
3.划出文中使你感动的部分,然后有感情地读一读,再说说你的体会。
4.有“——”画出文中几次描写老班长神态的句子,想想老班长这几次神态有什么不同,你从中感悟到什么?
5.你对“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的?
6.假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员,你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢?
7.画出关键句子,简要地述故事。
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1.正确、流利地朗读课文。
2.快速阅读课文,想想课文主要讲了一件什么事?
3.划出文中使你感动的部分,然后有感情地读一读,再说说你的体会。
4.有“——”画出文中几次描写老班长神态的句子,想想老班长这几次神态有什么不同,你从中感悟到什么?
5.你对“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的?
6.假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员,你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢?
7.画出关键句子,简要地述故事。
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