课堂观后感
今天有幸随着幸福课堂联盟的专家、领导,同仁们一同走访了云龙中学,。初入课堂,不再是老师单调乏味的讲解,取而代之的是学生神采飞扬的汇报;不再是沉闷索然的课堂,取而代之的是生机勃勃的探索。这样的课堂,颠覆了传统的课堂教学模式,真正体现了生本教育理念,第一次接触这种高效课堂教学模式,感触颇多,下面就谈谈自己初浅的想法。
一、体现生本,自主学习
云龙中学的高效课堂教学模式,首先是教师根据教学内容,设计导学稿,引导学生进行课前思考自学,接着老师批改反馈,学生根据小组各成员的情况进行对学,群学,组内小展示,班级大展示,教师适当引领点拨。这种教学模式,把学习主动权完全还给了学生,同质对学,异质群学,调动了每一位学生积极性,让他们的思维进入到最佳的学习状态,让传统课堂上不愿表达自己想法的同学,在组内同学之间变得畅所欲言,在学习知识的同时自信心得到了增强。充分体现了现代教育理念生本教育理念。
STRONG>二、开放课堂,交流合作
45分钟的数学课堂,给老师的时间不能超过10分钟,其余35分钟都是在小组内互相学习,全班展示互补的平等氛围度过的,在整堂课中,老师只起到适时点拨、总结、提升的作用,消除了传统课堂教师高高在上的感觉,老师和同学一样都是自学习进步的伙伴。
三、互补拓展,提高效率
在全班进行大展示这个环节,有同学会根据同学做的实际情况,当场出题,让掌握较差的同学进行及时练习,这样的练习题来自学生自己,一方面提高了优生的出题能力,另一方面又让掌握较差的同学的.到及时的巩固。
四、思考
我们学校进行小班化实验,如何借鉴云龙中学的高效课堂教学模式,提高我们小班化数学课堂的教学效率,我认为应该注意几点:1.导学稿的设计应该能够体现出学生学习的一个过程,让学生能通过自学,同样也经历一个学习数学的过程。2.检测能够体现一定的层次,能做到让差生吃饱,让优生吃好,思维得到进一步的提升。如何实施小班化的数学课堂模式,真正做到“双”高效,即非智力因素的高效和数学思考能力的高效,还敬请专家的引领。
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