数学上学期期中考试的质量分析
一、概况:
均分:57.92分,区均分低21.27,排名倒数第二,超过镇湖2.8分,形式非常严峻。其它具体数据教务处做的比较详细,我就不再去一一罗列了。
二、情况分析
从试卷整体情况看,在题型、题量上基本与中考接轨,试卷内容能按照数学课程标准规定的基本要求,注重了对基础知识的考核,但试卷中题目的呈现又是灵活多样,特别是关于二次函数的17、22、23、24、26、28题对学生的能力要求较高,而且运算较复杂。
分数揭晓后,我们备课组的4位老师就对试卷上每个题目的得分率进行了统计。通过比较了解了学生哪一部分知识点掌握的不够好,以便在以后的教学中引起重视。
1、学生对数学概念理解不透,学生对概念的理解还处于机械地应用,以至解题时概念不清,不能正确地写出答案。如第13题,差班的平均得分率只有40.74%,主要是学生对“一元二次方程的二次项系数不为0”这一概念不熟悉。
2、部分学生基础知识不扎实,计算能力较差。如18、19、20三个解方程总共15分,应该是学生都能得分的,实际好班平均得分率分别是97.27%、93.14%、89.32% 而差班得分率只有 66.11%、55.93%、45.37%,部分学生能做出两步,但由于计算原因,不能正确解出答案。
3、几何论证欠严密,部分学生思路混乱,证明书写不会,过程不规范,推理过程不合理。部分学生在证明时还多加条件,如第21题好班平均得分率只有54.27%, 差班得分率只有11.57%.
4、部分学生对二次函数知识掌握存在问题。好班23、24、26、28题的得分率只有34.91%、23.09%、28.60%、2.35%,差班做对的更是寥寥无几。
5、学生能力差距明显,对基本题还能应用,但对有一些能力要求较高的题目得分较低,如填空17题好班总共才3人做对,实际上这种题目已经超出了我们学生的能力范围。
6、学生受思维定势的影响,引起解题错误。如第25题,列一元二次方程解应用题,实际比较简单,但学生根据以前体验应用题都是比较难的.,把问题想复杂了,导致错误。
7、学生对解知识方法较综合的问题缺少自信心,部分学生阅读理解和分析处理问题的能力比较薄弱。
三、今后打算
1、不赶进度,夯实基础。日常教学要进一步体现面向全体学生的原则,特别是关注学困生的数学学习,有效利用补课时间,针对问题和不足,强化知识讲解和技能训练,让这部分学生真正听懂、学会、练熟,以次做为突破口,争取提高教学质量。
2、加强考试研究。教师要了解中考数学卷中的必考题型,利用机会提早渗透,对学生进行有关训练,同时对近年来中考试卷上出现的一些新颖题,教师也要也要捕捉这方面的信息,给学生补充,使学生能面对陌生情境,有一个良好的心态,冷静的去分析、判断和解决问题,从而有效得分。
3、继续做好提优补差工作,原有的数学兴趣小组教学活动还要继续做好,还打算对部分差生进行补差,利用课余时间就让他们做会一些中考比考题型。
4、加强集体备课,有选择的利用好教辅材料及网络资源。
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