四年级数学质量你抽样分析的报告
一、试题分析
试卷题型丰富,能从学生的基础知识和基本技能出发,以《课标》为依据,试卷难度适当,基础题约占90%,提高题约占10%,本册教学内容大多数均有考查内容,但个人认为应适当增添“平行四边形和梯形”及“用计算机探索规律”相关内容;“平移和旋转”也应增加1~2题,或者将二(2)改成操作题;三(2)用竖式计算四道算式全部为乘法,可以将其中两道改成除法(最好有一题是被除数和除数末尾都有0的除法0),另外两道乘法算式中最好也有一题是乘数末尾有0的算式;在第五大题“解决问题”最好能增加通过画图解决问题的要求。
二、 卷面分析
1、成绩分布:
抽取211人作质量分析,其中100分的5.8%;90~99分的占60.6%;80~89分的16.2%;70~79分的11.4%,没有70分以下的占4%,不及格的占2%。
2、学生掌握情况:
绝大多数学生知识点掌握情况较好,少数学生对以下知识点掌握不够到位。
在0、3、4、6中选三个数字,组成一个既是2的倍数又是3的倍数的最小三位数,学生有的.写360,忽略了“最小”的题目要求。
选择题(4)有学生认为“自然数可以分为奇数和偶数两大类”这句话有问题,应该是“自然数按是否是2的倍数可以分为奇数和偶数两大类”,所以忽略了看下一个选择内容,主要是学生不能先整体认读题目,甚至没有读完题就下笔。
所有学生都掌握了混合运算的步骤与方法、列竖式计算的方法, 计算题的主要错误是抄错数字,口算错误,极个别同学在混合运算中弄错运算的顺序,但不是不会,而是做前审题不够。
根据统计图填空错得相对较多,学生对横轴所表示的意义不够理解。
解决问题第4题学生错误较多,学生对“最多”与“最少”理解不够,缺乏灵活解题的能力。
三、 改进措施
1、 继续加强口算训练,提高学生的计算能力和正确率。
2、 在概念教学时除了让学生掌握和理解基本的概念外,增加运用所学概念解决问题的题目设计,增强学生灵活运用知识解决问题的能力。
3、 加强学生对解决问题基本数量关系理解的训练,不断提高学生分析条件与问题的能力,从而提高学生解决问题的能力。
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