英语阅读教学中问题设计初探论文

　[摘要]问题是学习活动的初步。在小学英语阅读教学中，老师经过规划合理的问题，启示学生考虑，导致学生质疑，调集学生的学习爱好，层层深化地引导学生完结英语阅读使命，然后提高学生的英语阅读了解才能，完成英语阅读教学的方针。

[关键字]小学生英语阅读问题规划

阅读是英语学习的基本技术之一，关于学生的英语归纳水平具有决定性的影响。在小学英语阅读教学中，老师发挥着关键性的引导作用。经过联络学生的实际情况，依据阅读学习的内容，规划出恰当的问题，能够活泼学生的思想，导致学生的考虑，提高学生的阅读学习效率。如何规划合理的问题进行有用的发问，值得老师深化地研究。下面联络小学英语阅读教学实践，给出以下几点建议。

　　一、依据学生爱好规划问题，调集学生参加阅读

爱好是学生参加学习活动的动力，仍是调集学生自动阅读的手法。在小学英语阅读教学时，老师规划的问题需求密切联络不一样年龄阶段学生的爱好爱好，依据学生的日子经历，环绕着学生重视的内容，规划不一样类型的问题，灵敏地运用有趣的表达方式，激发学生的阅读动机，活泼学生的.思想，调集学日子跃地参加英语阅读，让学生愈加自动地完结英语阅读使命。

例如，在教学小学英语四年级上册的Unit 1 《I like dogs》这一单元时，在学生阅读新课之前，老师发现班级中许多学生关于“养宠物”十分感爱好，于是让学生环绕着“What animals do you like？”这个问题自由发言。首要，老师为学生做了示范，“As we all know，animals are our friends.I like every I like dogs are not only very lovely，but also very helpful.”学生一听老师最喜欢的动物是狗，许多学生也表示自个喜欢狗，“I like dogs too， because it is very lovely and friendly.”学生想要表达“狗是最忠实的动物”时，老师提示学生用“loyal”来表达。学生顺畅地说出“The dogs is very loyal to people， so i like it.”学生关于自个感爱好的问题变得有许多话可说，为接下来的阅读做好了预备。

可见，联络学生的爱好点，规划与学生实际密切有关的问题，导致学生的爱好，发挥学生的自动性，在活跃的心态下参加英语阅读学习活动，提高英语阅读的作用。

　　二、联络阅读内容规划问题，引导学生深化了解

在学生展开英语阅读时，老师需求协助学生克服阅读中的艰难，经过各种问题来辅助学生，由浅入深，由易到难，精确地了解阅读内容，丰厚学生的英语常识，练习言语表达技术，促进学生高效地完结英语阅读的基本使命。

例如，在教学小学英语四年级上册的Unit 4 《I can play basketball》一单元时，老师联络阅读内容，规划问题如下：同学们，你们知道“篮球”“足球”用英语怎样说？有学生学过英语，顺畅地说出了“basketball、football”，老师持续问“打篮球”“踢足球”怎样用英语表达呢？学生有些依据汉语的表达，说“play basketball”“kick football”，老师及时纠正学生的表达过错，“在英语中，与球类有关的运动都用‘play’这个动词表达“打”“玩”的意思，在这样一步步解说的基础上，学生既丰厚了语法、词汇常识，也对教材上的阅读内容精确地了解了粗心。

由此看来，老师选好与阅读内容有关的问题点，巧妙地提出合理的问题，建立新旧常识的联络，把握阅读材猜中触及的言语常识，在问题的协助下深化了解阅读内容，然后完成英语阅读教学的常识和才能方针。

　　三、环绕拓宽意图规划问题，促进学生学以致用

老师环绕着培育学生的英语阅读爱好为方针，规划出具有引导性的问题，让学生在问题的驱使下，进行愈加广泛的阅读，拓宽英语阅读的空间，活跃应用所学的英语常识了解阅读资料，不断完善英语阅读技术，增强学生共同的阅读体会，养成杰出的英语阅读习气。

例如，在教学四年级上册英语的Unit 7 《How much？》以后，老师为了拓宽学生的阅读，温习稳固英语常识，经过多媒体展现出了几幅日子中常见的购物的图片，让学生模仿教材上的story time有些，应用句型How much进行对话操练。这些图片场景靠近学生现实日子，如学生针对采购书本的情形给出的对话有：A：Can i help you？B：Yes， i’d like this book. How much is it？A：Twelve yuan， please.B：well， i’ll take it，thanks！A：Here you are.

由此看来，完成英语阅读由课内向课外延伸，是增强英语阅读教学作用的需求，能够拓宽学生的英语学习空间，学习稳固英语常识和技术，练习学生思想才能，促进学生的自立阅读，让学生提高本身的英语阅读水平。

总归，问题是导致学生阅读爱好、启示学生考虑的有用手法，也是师生交流互动的载体。挑选恰当的问题点，规划具有启示性、趣味性和思想性的问题，促进学日子跃地阅读考虑，激起学生的好奇心和求知欲，协助学生精确深化地了解阅读内容，把握阅读的技巧，让学生高效地完结英语阅读使命，养成杰出的英语阅读习气，完成阅读了解才能的提高。