小学语文《小小的船》教学设计
教学目标:
1.会认“船”“弯”等9个生字,会写“见”“白”等4个生字。认识2个偏旁“舟”“门”。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。
教学重难点:
1.朗读、背诵课文和认字。
2.体会诗歌意境,发挥想象,说一些简单的比喻句。
教学准备:
多媒体课件或挂图。
设计思路:
通过图画、音乐和文学语言描述,再现教材的情境,把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前,使学生产生良好的审美期待,借以激发学生强烈的求知欲,从而促使学生自主学习,积极思维。
教学过程:
第一课时
一、 创设情境,导入课题。
1.师:小朋友们,这节音乐课由林老师来给大家上课。老师先给大家带来一幅画,你们想看吗?画面美吗?多美的画呀!好,请你们说说看到了什么?
(生:我看到了蓝天、星星、月亮小女孩。)
板书:蓝蓝的天 闪闪的星星 弯弯的月儿 小女孩
2.师:是呀!多美的夜空呀!这个小女孩,她看到这么晴朗美丽的夜空,禁不住唱起歌来。(师唱歌)这首歌好听吗?这幅画美,歌词更美!你们也想唱唱吗?那么,就让我们一起来先学会这首歌的歌词吧!它是一首很美的诗歌。
3.师:好,谁来读读它的这课的题目?也读出美美的感觉?(读得真美!读得真可爱!)大家也齐来读读吧。
二、初读课文,认记生字。
1.师:来吧,大家快快先借助拼音把课文读准吧。请大声自己读读歌词,不会的多拼读几次,注意要读准字音。
2.师:好,大家都读得很积极。
(1)、师:请同学们自己再大声拼读这课要认的`生字宝宝,并检查自己课前找对了没有。(出示生字卡片或幻灯片)
(2)、师:好,谁能大声拼读一次。(男女读)谁想提醒一下要注意读准哪些字音?
(3)、师:好,那么谁能当小老师领着大家拼读准这些生字?
(4)、师:小朋友,生字宝宝的拼音帽子摘下来了,你们还认识它们吗?好,我们来开火车玩个吃水果游戏,好吗?谁的火车最想开?齐读一次。(幻灯片出示脱拼音生字。)
(5)、师:又认识了这么多生字朋友,你们又有什么好方法记住它们呢?来,四人小组商量商量吧?好,看谁最积极,开始!
(6)、请小组同学发表意见。(师随机指导书写“见”。)
(7)、游戏:摘桃子。师:大家还想玩游戏吗?好,分组来,谁先读出桃子上的词语就把桃子送给谁。齐读词语。(幻灯片出示词语。)
三、朗读感悟。
1.师:大家把生字和词都读准了,下面谁愿意来把课文读读?(读得很准确。)
2.师:能读得有感情些吗?现在老师想让大家听听课件录音朗读,请细心听!要注意听清楚哪里停顿和读重音的地方。
3.师:听了录音,老师也想读读,让老师先读一次吧?谁能读得更好?请同学读。很多同学都想读,那么齐都读吧。
4.师:读了这首诗歌,你能说说,你读懂了什么,或者说你知道了什么,或你学会了什么?(生自由说,师随机指导。)
结合板书,结合课后题目。(幻灯出示课后题)
5.欣赏动画朗读。师:这么美的画面,老师给大家欣赏一下情境好吗?(四人小组背诵一下,可加上动作。)
谁能加上动作表演一次。好,齐来表演,可加上动作。
四、师:这么美丽的画面,让我们起来再欣赏一下这么优美的歌声吧!可跟着学唱!好,老师再教教大家吧。齐站起来表演一下吧。
五、师:你喜欢这首歌词吗?喜欢唱这首歌吗?那今晚回家就背诵给爸爸、妈妈听或者唱给爸爸妈妈听吧!
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