《金鸡冠的公鸡》大班语言教案活动
作为一名教学工作者,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编收集整理的《金鸡冠的公鸡》大班语言教案活动,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《金鸡冠的公鸡》大班语言教案活动1活动目标:
1.喜欢听故事,了解故事中各角色的性格特点:公鸡的贪吃、爱听奉承话;狐狸的狡猾;猫和画眉鸟的机智、勇敢。
2.学说故事中各角色的主要对话,丰富词汇:黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。
3.能积极动脑筋参与故事情节,喜欢表演。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
活动准备:
1.揭开式活动图片。(公鸡的鸡冠是用金色的纸做成)
2.提前请幼儿观察背景图片,理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。
活动过程:
一、观察图片,引发幼儿听故事的兴趣。
老师:“刚才我们一起看到图片上有什么?”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头,到底发生了一个什么样的故事呢?”。
二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事,帮幼儿理解故事内容并提问。
1.在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭开式教具),里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。(揭开式教具)
2.猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响?不能把头探出窗口?
3.狐狸是怎样唱的?为什么给它小豆?(引导幼儿感受狐狸的狡猾)
4.猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声,于是它们走过……,跨过……,把公鸡救回来了。(鼓励幼儿一起说,帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话)
5.猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说?(鼓励幼儿模仿,提醒幼儿表现出严厉的神情。)
6.狐狸第二次来的时候,鼓励幼儿和狐狸一起唱。(体现狐狸的狡猾)
7.狐狸为什么要说“不给公鸡”?(进一步体验狐狸的狡猾)
8.告诉孩子这次太远,公鸡喊一遍救命,它们没听见,引导孩子体验公鸡此刻的心情,帮公鸡一齐喊救命。(鼓励幼儿体现公鸡的着急,此环节主要让孩子学说对话)
9.帮助幼儿理解“非常严厉”,请幼儿模仿。
10.当猫和画眉鸟发现公鸡不见了,心情会怎样呀?怎样才能把公鸡救出来?(丰富词汇,理解猫和画眉鸟的机智)
《金鸡冠的公鸡》大班语言教案活动2活动目标:
1、喜欢听故事,了解故事中各角色的性格特点:公鸡的贪吃、爱听奉承话;狐狸的狡猾;猫和画眉鸟的机智、勇敢。
2、学说故事中各角色的主要对话,丰富词汇:黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。
3、能积极动脑筋参与故事情节,喜欢表演。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的.童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、活动图片(公鸡的鸡冠师用金色的纸做成)
2、提前请幼儿观察图片,理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。
活动过程:
一、观察图片,引发幼儿听故事的兴趣。
老师:“刚才我们一起看到图片上有什么?”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头,到底发生了一个什么样的故事呢?”。
二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事,帮幼儿理解故事内容并提问。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭开式教具),里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。
2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响?不能把头探出窗口?
3、狐狸是怎样唱的?为什么给它小豆?(引导幼儿感受狐狸的狡猾)
4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声,于是它们走过……,跨过……,把公鸡救回来了。(帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话)
5、猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说?(鼓励幼儿模仿,提醒幼儿表现出严厉的神情。)
6、狐狸第二次来的时候,鼓励幼儿和狐狸一起唱。(体现狐狸的狡猾)
7、狐狸为什么要说“不给公鸡”?(进一步体验狐狸的狡猾)
8、告诉孩子这次太远,公鸡喊一遍救命,它们没听见,引导孩子体验公鸡此刻的心情,帮公鸡一齐喊救命。(鼓励幼儿体现公鸡的着急,此环节主要让孩子学说对话)
9、帮助幼儿理解“非常严厉”,请幼儿模仿。
10、当猫和画眉鸟发现公鸡不见了,心情会怎样呀?怎样才能把公鸡救出来?(理解猫和画眉鸟的机智)
11、当狐狸走出洞口,请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。
三、引导幼儿讨论:你喜欢谁?为什么?你不喜欢谁?为什么?
1、引导幼儿感受角色之间的情感变化:
猫对公鸡的情感是怎样的?
猫对狐狸的情感又是怎样的?
2、引导幼儿各角色的特点:公鸡的贪吃、爱听奉承话;狐狸的狡猾;猫和画眉鸟的机智、勇敢。
四、自然结束。
活动反思:
《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品,故事中的人物、情节生动、形象,是幼儿所喜欢的,符合幼儿的年龄特点。在故事 的提问时能关注幼儿的语言表达,引出问题讨论,启发幼儿进行思考,帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中,我班幼儿能主动参与问题的讨论,渐渐对这个故 事产生了浓厚的兴趣。
通过生动的语言讲述故事,通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理 解故事内容,使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。同时,通过孩子们喜欢的故事,充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。
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