地理教学经验总结
在我做学生的十六年多的时间里,我所经历过、见过的教学方法基本都是传统的老一套:讲新课、讲练习,老师讲,学生听,做笔记。这种方法对付考试很实用,它可以迅速打击所有考点,但是也很无用,它训练不了学生的动手能力。所以,作为实习生的我,正赶上实习学校教学改革,我很积极的投入到学校的教改中,充分发挥我的想象力和操作力,践行所有我想过的、设计过的教学技能,总结出一套适合我的教学方法。它借鉴所有我学习过的教学方案,也加入了我的别致用心,我相信这是我实习教学中最值得满意的一部分。
1、直接导入,干脆利落
对于那些没什么知识难度的、以知识点识记为主的章节,用直接导入,没有任何缀余,干脆利落的把学生带入学习情境,把更多的时间交给学生,让他们可以在课上就完成基本知识的识记,提高课堂效率。
2、以歌曲/视频导入
对于区域地理的学习,用一些有地方特色的`歌曲或具有科普意义兼具艺术美感的视频导入,能让学生在课程伊始就对该地区形成一个鲜明的认识。歌曲/视频可以用网上直接下载,QQ音乐、优酷、土豆都是不错的选择;也可以自己制作,在多媒体课件中,插入图片和声音,并让它们同步播放,既能全面展示所有教师想向学生呈现的内容,歌曲的同步播放又能吸引学生的注意力。
例:在《西北地区》的学习中,在课程开始时,我就播放了一段自己制作的视频动画,在轻音乐《杨柳》中播放关于西北地区的图片,让学生在正式上课前就对西北地区形成一个生动的感性认识,对西北地区的学习产生浓厚的兴趣。
3、以事例作载体,设疑导入
具体的事例有鲜明的故事感,易引起学生的注意。以事例引出问题,有助于增加鲜明的情景感,不会让学生觉得无头无脑,也便于学生在课堂中解决后,易于学生讲课堂上掌握的知识点迁移到其他实例中,锻炼学生解决问题的能力。
例:在讲解《世界居民》时,用一个世界人口组织关于人口的预测及世界人口突破70亿的标志事件,设疑:世界人口是怎样演变的?让学生带着疑问进入整堂课的学习,刺激学生学习的积极性。
4、旧知导入
这是最常用的方法。孔子说:温故而知新。在上新课前,用上节课的重难点知识进行提问,既能巩固上节课的知识,又能启迪这节课的学习思路,一举两得。
例:学习《海底地形》前,先复习陆地地形,再进入海底地形的学习,这样可以训练学生的知识迁移能力。
5、以地图导入
对于地理课程的学习,地图是重要的媒介。读图、识图的能力是基本功。所以,一节课用地图导入,可以充分发挥地图的作用——传播地图信息,培养学生读图习惯。
例:在《青藏地区》的导入中,我使用了《中国四大地理分区》地图,让学生从整体上对青藏地区的位置有一个整体认识,进而师生一起学习雪域高原。
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