班主任工作随笔-给短板一点爱

在学习、工作中，大家一定都接触过随笔吧？随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。日常生活中最常见的随笔有哪些呢？下面是小编整理的班主任工作随笔-给短板一点爱，欢迎大家分享。

我记得有一种叫“木桶原理”的理论，说的是一只木桶的最大容量取决于它最短的那块板。因此，短板也就成了木桶致命的弱点。

在班级管理中，我不喜欢“短板”。但是，在我班13名学生中，真的有好几块“短板”。而短板之最，当属叶**了。

其实叶**本性不坏。但由于家人太宠且疏于管束，以至于他形成了撒娇、耍赖、拖拉的坏习惯。而这些习惯一旦遇到了严格的学校规则，往往就让作为班主任的我焦头烂额。

刚开始时，我对他一再打压。无论何时何地用尽一切手段严厉打击。效果是有的，但也导致他慢慢变得沉默、忧郁。每当看到我，更是低着头，尽量避开。其实，我并没有太注意他的反应。只觉得不给我惹麻烦便好。直到那件事情发生：

那天早餐，我来到教室时，小早自习的铃声已经响过很久了。其他小朋友早已经找到了自己的伙伴，认真的`背书，唯独不见叶**。百般询问，仍不知他究竟去哪了。别提我的心里有多窝火了。又是他！这么无组织、无纪律！就在这时，他气喘吁吁的跑到教室门口。

看到他出现，我劈头盖脸一顿骂：“干什么去了？你不知道上课了吗？不想读，回家呆着去！”他似乎吓得不行，全身瑟缩着，眼泪瞬间流了下来。看着他那瑟瑟的样子，我更加恼怒：“说！去哪了？”我暴跳如雷。他用颤颤的声音，小声地说：“我在寝室打扫卫生。”我愣了。他继续说“我刚才回寝室拿衣服，发现走廊里有些垃圾，所以我就把它们扫掉了。结果就迟到了……”

这件事对我的冲击很大，我深深的反思，是否我对他们的教育方式过于简单、粗暴，却忽略了用心去理解他们，呵护他们，关爱他们。以至于，他们只是怕我，但遇到事情时，并不向我求助。

我想，我应该改变一下我的教育方式，给那些被我刻意忽略的“短板”一点爱。