关于阅读的教学随笔
在现实的学习、工作中,许多人都写过随笔吧?随笔是一种散文体裁,可以抒情、叙事或评论。经典的随笔都有哪些?下面是小编精心整理的关于阅读的教学随笔,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
关于阅读的教学随笔1
转眼间,一年半的时间已经过去,这期间收获很多,成长很多。
下面来简述一下我这段时间的成长感悟。
首先,在班级管理方面,我深入了解每一个学生的基本情况,这个基本情况除了学生自身的性格以及处事方式外,还包括学生的家庭情况。我们知道,一个问题学生的后面往往有一个问题家庭。只有我们充分的了解了学生的自身情况,我们才能够更好的处理学生身上的问题。比如,我们班的“钢牙三姐妹”,她们每一个人都有着严重的家庭问题,父母经常夜不归宿,不管孩子的生活,不关心孩子的学习,在家庭中得不到父母的关爱,再加上青春期的原因,所以在学校的表现特别的叛逆。因而,我在处理和“钢牙三姐妹”的关系上更多的采取的是软处理的方式,在日常的.生活中多和她们沟通交流,关心她们的日常,拉近和她们的关系。在她们犯错的时候,也会温和耐心的与她们沟通,让她们认识到自己的错误。同时,我也会在一定范围内给她们一定的自由,如果管她们太严或者是采取强硬的态度,会让她们在我身上折射出她们父母的影子,那样她们只会更加叛逆。就这样,“钢牙三姐妹”犯错数越来越少,也听话了许多。这是我在班级管理方面的一个小案例。
在教学方面,课堂教学更加的收放自如,两个班级的数学成绩也在逐步前进。由于两个班成绩差距较大,所以我根据每个班的情况制定了不同的学习计划,努力让每个学生都有所收获。不仅如此,我也关注学生能力的培养,辅导学生做课题。辅导学生所做区课题顺利开题,不仅如此,我自己所做区课题“线上支架式教学在初中数学中的应用”也顺利开题。在之后的教学中,我会进一步严格要求自己,不断提高自己的教学能力,带领两个班的孩子取得进步。
关于阅读的教学随笔2
有人说:科学家的发明创造不过是自己提问,自己寻找答案的过程。那么,学生对课文的阅读理解是否也可以通过质疑,答疑来完成呢?在六月份我在阅读教学中进行了如此探究。
如教学《火车的故事》一课,我让学生读了课题后让学生围绕课题提问:你想到有关课文的什么问题?学生说:我想知道课文讲火车的什么故事?课文讲了什么火车?火车是怎么变化的'?……在学生提出的众多问题中我挑出几个最有价值的问题,再让学生带着这些问题阅读课文,边寻找答案。学生或两人一组或独自一人读起来,问题的答案就在这轻松的阅读中显现出来:火车车厢是由俗称“火车头”的机车带动的,最早的机车是蒸汽机车,后来制成内燃机车,再后来发明了电力机车、磁悬浮火车;我国的火车不断提速,铁路已经建到“世界屋脊”上了……通过课件学生理解了什么叫机车、“世界屋脊”及各种火车,在阅读展示中学生读中带着自豪感,我想他们“自问自答”中学懂课文了。
接着,在学习《小蝌蚪找妈妈》一课的时候,我让学生照着上一课的学法自学课文内容,他们能找到重点词句来解答自己提出的问题:小蝌蚪妈妈长什么样子?小蝌蚪怎样找到妈妈?在找妈妈的时候它们的身体发生了什么变化?这样阅读,老师不用讲太多,学生也乐在我想读的气氛中阅读、分享阅读成果,既轻松又有收获。
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